Изучение нарушения межличностного взаимодействия подростков со сверстниками

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Нижегородский государственный университет им.Н.И.Лобачевского»

Арзамасский филиал

Психолого-педагогический факультет

Кафедра общей и практической психологии

Выполнила:

Колганова Т. В

Студентка II курса,

очной формы обучения,

специальность,

«Педагогическое образование

с двумя профилями подготовки»

профили «История и Обществознание»

Курсовая работа

Изучение нарушения межличностного взаимодействия подростков со сверстниками

Научный руководитель:

к. п. н, доцент кафедры общей

и практической психологии

Т.В.  Калинина

«____» ___________________2019

Арзамас

2019

Содержание

Введение…………………………………………………………………………3

Глава 1. Основные теоретические подходы к изучению нарушения взаимодействия подростков со сверстниками…………………………………8

1.   Проблема нарушения межличностного взаимодействия со сверстниками в современном психолого-педагогическом знании………………………………………………………………………..……8
2. Психологические особенности подростков……………………………..12

1.3Причины и факторы   нарушения межличностного взаимодействия подростков со свертниками……………………………………………………………………...16

Выводы по 1 главе……………………………………………………………….20

Глава 2. Изучение нарушения межличностного взаимодействия подростков со сверстниками…………………………………………………………………….21

2.1. Методы и процедура исследования ……………………………………….21

2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования………………………25

2.3 Рекомендации учителям и родителям по оптимизации межличностного взаимодействия подростков со сверстниками. …………………………………………………………………………………….28

Выводы по 2 главе………………………………………………………………..31

Заключение……………………………………………………………………….32

Список литературы………………………………………………………………35

Приложения ……………………………………………………………………...38

Введение.

 Актуальность исследования: проблема нарушения межличностного взаимодействия подростков со сверстниками в данный период времени заставляет задуматься психологов, так как проблема часто стала появляться в обществе. Подростковый возраст — это тягостный период времени для ребенка. И для подростка большую роль играет общение со сверстниками. Именно в подростковом возрасте с ребенком происходит множества внутренних и порой внешних изменений. Грубость, неадекватное поведение, резкость, скрытость, агрессия, повышенная эмоциональность-чаще такие признаки говорят о переходном возрасте. Это начинают замечать родители, педагоги и окружающие люди. Чаще всего переходный возраст не считаю за проблему и отпускают на самотек. Но именно этот возраст является сложным и тяжёлым для ребенка. Важным моментом психическое развитие подростков является общение со сверстниками. Это становиться важным фактором. Дети в подростковом возрасте стараются стать самостоятельнее, якобы стать взрослыми. Они хотят освободиться от родительской опеки, заменив ее друзьями, которым доверяют. Доверие возникает на основе общих интересов, помощи в каких-либо проблемам, о которых не знают родители. Также общение помогает избавиться от чувства одиночества, которое возникает на этом периоде. По мере взросление взросления подростки их общение между друг другом становиться теснее и более открытыми, также замечено у девочек более близкие отношения, чем у мальчиков. Начну с того, что изучения межличностного взаимодействия подросткового возраста, а также его своевременная психпрофилактика является важной целью установления и сотрудничества участков учебно-воспитательного процесса [9].