Эффективность дидактических игр в повышении уровня сенсорной культуры у детей младшего дошкольного возраста

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Сенсорное развитие играет важнейшую роль в развитии ребенка, является основой формирования познания окружающего мира. Сенсорное развитие является фундаментом общего умственного развития ребенка, но в то же время имеет самостоятельное значение, т.к. полноценное восприятие необходимо и для успешного обучения в детском саду, в школе, и для многих видов деятельности.

Уровень успешного развития обусловливает успешность физического, умственного и эстетического воспитания ребенка. В дошкольном детстве складываются наиболее благоприятные условия для совершенствования деятельности органов чувств, расширения представлений об окружающей действительности. Сенсорное воспитание направлено на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из важнейших сторон дошкольного воспитания.

Большое значение сенсорного развития дошкольника ставит перед теорией и практикой дошкольного образования задачу разработки и использования наиболее эффективных средств сенсорного воспитания. Главным направлением сенсорного воспитания является вооружение ребенка сенсорной культурой.

Особое место в сенсорном развитии занимает младший дошкольный возраст, т.к. именно в этот период складываются наиболее ценные предпосылки для овладения ребенком представлениями о свойствах окружающего мира.

Проблемой изучения сенсорного воспитания занимались такие исследователи как Н.А. Агеносова, Л.А. Венгер, Е.А. Гребенщикова, Е.Б. Давидович, А.В. Запорожец, А.П. Усова и другие. Процесс сенсорного воспитания отражен в работах таких авторов как Ш.А. Абдуллаева, З.М. Богуславская, З.Н. Максимова, С.Л. Новоселова, Л.А. Э.Г. Пилюгина. В работах этих авторов прослеживается мысль о том, что развитие восприятия и ощущения будет происходить успешнее в условиях целенаправленной деятельности, которая содержит благоприятные условия для развития сенсорной культуры и вызывает потребность у ребенка в овладении формой, цветом, величиной.

Некоторые аспекты развития сенсорной культуры в старшем дошкольном возрасте посредством дидактических игр представлены в работах А.И. Ануфриевой, Т.Г. Васильевой, Р.И. Теплицкой, В.Г. Нечаевой.

Однако, исследований, направленных на изучение процесса воспитания сенсорной культуры младших дошкольников в процессе дидактических игр, недостаточно.

Недостаточная изученность проблемы свидетельствует об актуальности темы исследования: «Воспитание сенсорной культуры младших дошкольников в процессе дидактических игр».