Формирование функциональной грамотности на уроках у обучающихся начальных классов

Комитет по образованию

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

педагогический колледж № 1 им. Н.А. Некрасова

Санкт-Петербурга

(ГБПОУ Некрасовский педколледж № 1)

КУРСОВАЯ РАБОТА

по теме

ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Выполнила:

Ляпина Ксения Андреевна

обучающаяся 3-1а учебной группы

Специальность: 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

Руководитель:

Иванова Мария Алексеевна,

преподаватель

подпись руководителя _____________

Санкт-Петербург

2022

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ        5

1.1 Понятие функциональной грамотности        5

1.2. Функциональная грамотность младших школьников        8

Этапы работы с текстом в начальной школе        9

1.3. Функциональная грамотность младших школьников на уроках в начальных классах.        10

Выводы по первой главе.        12

ГЛАВА 2. ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ        13

2.1.Диагностика уровня функциональной грамотности младших школьников        13

2.2.Разработка конспекта урока окружающего мира для 2 класса по теме «Пожар!» с элементами функциональной грамотности младших школьников        16

2.3. Практические рекомендации по работе на уроках функциональной грамотности        26

Выводы по второй главе        28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        31

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        34

ПРИЛОЖЕНИЕ А страницы конспекта урока        36

ПРИЛОЖЕНИЕ В результаты диагностики        37

ПРИЛОЖЕНИЕ C эксперимент        38

ПРИЛОЖЕНИЕ D экспертный лист        40

ВВЕДЕНИЕ

В Федеральном государственном стандарте общего образования с коррекцией от 1 сентября 2021 года[1], можно отметить  среди прочих направлений  выделяется задача «формирования ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач». Кроме того, отмечается, что одним из базовых требований к содержанию образования на ступени основного общего образования «… является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и социально-культурному направлениям». Умение применять правила в жизни, должно идти  с начальной школы, чтобы добиться успеха при выпуске из нее.

Изучив статистику, хочется сказать, что проводя всемирные тесты, в Российской Федерации обучающиеся продемонстрировали результат, не отличающийся от среднего международного (39 %). Около 65 % российских обучающихся смогли сделать верное предположение о вероятной проблеме, которая была предложена в тесте. Уровень функциональной грамотности в России увеличивается, но важно, чтобы каждый учитель смог объяснить и показать детям, как  можно решать разные жизненные задачи, строить социальные отношения, оценивать себя, а так же, как это знание им понадобиться в жизни.