Теория и методика формирования мотивации обучающихся начальных классов к изучению предмета «Изобразительное искусство»

Департамент образования и науки Курганской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Курганский педагогический колледж»

Теория и методика формирования мотивации обучающихся начальных классов к изучению предмета

«Изобразительное искусство»

Дипломная работа

Дисциплина        МДК 01.01. Теоретические основы организации обучения в начальных классах                

Студент                                                 Гирькина Н.В.

Группа                                                32

Специальность                     44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

Руководитель                                        Хазанов И.Я.

Дата защиты                                         

Оценка

Курган  2023

Оглавление

Введение ………………………………………………………………………………….3

Глава 1. Проблема формирования мотивации обучающихся начальных классов к изучению учебного предмета «Изобразительное искусство» в теории и практике гуманитарных наук…………………………………………………………………………4

1.1. Учебная мотивация младших школьников: принципы и условия формирования……………………………………………………………………………………..…..4      

1.2. Специфика формирования мотивации младших школьников к изучению предмета «Изобразительное искусство»………………...………………….………...……..11

Глава 2. Практическая работа по изучению процесса формирования мотивации обучающихся начальных классов к освоению предмета «Изобразительное искусство»……………………….………………………………….……….………...………..19

2.1. Анализ опыта учителей начальных классов по формированию мотивации младших школьников к изучению учебного предмета «Изобразительное искусство……19

2.2. Диагностика мотивации обучающихся начальных классов к изучению изобразительного искусства………………………………………………………………………19

2.3. Методическое обеспечение формирования мотивации младших школьников к изучению учебного предмета «Изобразительное искусство» ………………………..26

Заключение……………………………………………………………………………….31

Список использованных источников…………………………………………………...32

Введение

Формирование мотивации учения – это решение вопросов развития и воспитания личности. Поэтому проблема учебной мотивации считается одной из центральных в педагогике и педагогической психологии. Эта проблема актуальна для всех участников учебно-воспитательного процесса: учащихся, родителей и учителей. Изобразительное искусство, как один из учебных предметов общеобразовательной школы, занимает важное место в воспитании учащихся, а значит – может способствовать развитию учебной мотивации. А.В. Луначарский в книге «Основные принципы единой трудовой школы» писал: «Предметы эстетические: лепка, рисование, пение и музыка – отнюдь не являются чем-то второстепенным: трудовое и научное образование, лишенное этого элемента, было бы бездушным, ибо радость жизни в любовании и творчестве есть конечная цель и труда, и науки» [3]. Уроки изобразительного искусства дают широкие возможности для развития познавательно-творческой активности детей. Это объясняется тем, что, с одной стороны, занятия требуют творческой активности, с другой – для занятий изобразительным искусством характерна выраженная эстетическая направленность. Радость и наслаждение, которые испытывает ребенок при встрече с прекрасным, способствуют воспитанию в нем доброты, сопереживания и сочувствия окружающему его миру.