Формирование навыков речевого этикета в начальных классах

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

Северо-Казахстанский университет

им. М. Козыбаева

Факультет: Педагогический факультет

Кафедра: Теории и методики начального и дошкольного образования

КУРСОВАЯ РАБОТА

«ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ»

АВТОР: Чекунова И.Б.                _________

                        (фамилия, инициалы)                               (подпись, дата)

РУКОВОДИТЕЛЬ: Уалиева Н.Т.          ________

                                                    (фамилия, инициалы)              (подпись, дата)

Петропавловск, 2021 г.

Содержание

Введение………………………………………....3-5

Глава 1. Теоретическая часть «Теоретические основы формирования навыков речевого этикета учащихся младшего школьного возраста».…..6-14

      1.1. Развитие навыков речевой деятельности  

       младших школьников……………………..6-10

      1.2. Сущность понятия «речевой этикет» в

       психолого-педагогической литературе ....10-14

Глава 2. Практическая часть «Анализ педагогической деятельности по формированию навыков речевого этикета» ……………...…...15-31

      2.1. Анализ учебной программы и учебников

      по предметам «Обучение грамоте» и «Русский  

      язык» ……...…………………….……….... 15-21

      2.3. Приёмы и методы обучения навыкам

      речевого этикета…………..…………….... 21-31

Заключение ………………………………...… 31-33

Список использованной литературы…………34-35

Введение

Актуальность исследования

В начальной школе стоит актуальным вопрос формирования навыков правильной речи и речевого этикета у школьников. Это связано с изменением понимания норм русского языка и правил этикета речи у учащихся начальной школы.

Государственный стандарт начального образования выделяет на первый план личностные компетентности - «дружелюбие, приветливость, сочувствие, умение выслушивать своего собеседника, аргументировать свою точку зрения и выражать собственное мнение» и метапредметные – «осмысленно формулировать речь, грамотно высказываться согласно с задачами коммуникации, уметь находить ошибки в речи и исправлять их». Сегодня важно, чтобы каждый ученик знал правила и нормы языка и с их помощью развивал свою речь.

Формирование речи у учащихся младших классов недостаточное, поэтому главная задача учителя сформировать правильную речь.

В программе по предмету «Русский язык» обозначены цели: формирование навыков слушания и говорения, письма и чтения согласно с нормами этикета речи и правилами использования единиц языка в речи, направленными на общение.

Речевой этикет – это набор правил общения, норм употребления языковых средств в определённых ситуациях.

Успешная деятельность человека в социуме, его личностный и профессиональный рост, создание крепкой семьи и дружеских взаимоотношений во многом зависит от речевого этикета.

Для освоения правил речевого этикета необходимы знания из таких гуманитарных наук, как история, лингвистика, психология, культурология.

Многие современные методисты и лингвисты занимались исследованием вопросов речевого этикета (В.Г. Костомарова, Н.И.Формановской, Б.В. Ладыженской, А.А. Акишиной,М.С. Соловейчик, Т.А. Бушелевой и другие).

Исследователи считают, что при изучении правил этикета, ученик овладевает частицей речевого опыта социума, стандартами культуры речи, обязательным и в данной среде проживания.

Включение норм этикета речи в общение ребенка с окружающими его людьми создаёт комфортное коммуникативное поле, оказывает позитивное воздействие на внутренний мир ребенка.