Формирование умений самоорганизации младших школьников
Автор: kara.viktoriia • Сентябрь 19, 2022 • Дипломная работа • 12,236 Слов (49 Страниц) • 275 Просмотры
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
Институт педагогики и психологии детства
Кафедра педагогики и психологии детства
Формирование умений самоорганизации младших школьников
Выпускная квалификационная работа
Квалификационная работа допущена к защите Зав. кафедрой: Коротаева Е.В. ________ ___________ дата подпись | Исполнитель: Кара Виктория Витальевна, обучающийся группы БН-42 _________________________ подпись |
Руководитель ОПОП: А.С. Демышева _________________________ подпись | Научный руководитель: Зайцева Евгения Анатольевна, канд. пед. наук, старший преподаватель _________________________ подпись |
Екатеринбург 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. . ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЙ САМООРГАНИЗАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ……………………………………………………………………...6
1.1. Понятие самоорганизации в психолого-педагогическом контексте…..6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с точки зрения самоорганизации……………………..….…15
1.3. Приемы формирования умений самоорганизации детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………21
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ УМЕНИЙ САМООРГАНИЗАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ…………….28
2.1. Диагностика сформированности умений самоорганизации у третьеклассников на начальном этапе опытно-поисковой работы……………...28
2.2. Формирование умений самоорганизации младших школьников на уроках в третьем классе…….…………………………………….35
2.3. Итоги опытно-поисковой работы по теме исследования……………..45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………55
ПРИЛОЖЕНИЕ 1…………………………………………………………….63
ВВЕДЕНИЕ
Современное начальное общее образование находится в условиях модернизации и обновления: произошло изменение его приоритетов, целей, содержания и ценностей. От ценностей формирования знаний и умений начальное звено переориентируется на ценности развития способностей, умений и желаний учиться. «Умение учиться есть характеристика субъекта учебной деятельности, способного к самостоятельному выходу за пределы собственной компетентности для поиска общих способов действия в новых ситуациях» [65, с.21]. Мы наблюдаем тенденцию, в которой присутствует перевод содержания образования на уровень ключевых образовательных компетенций.
В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования обозначено, что наиболее важным приоритетом остается формирование общеучебных умений, навыков и способов познавательной деятельности младших школьников. Овладение умениями самоорганизации у младших школьников является обязательным минимумом. При освоении высокого уровня умений самоорганизации у младшего школьника наблюдается успешность в обучении на последующих ступенях непрерывного образования и в данном контексте проблема формирования умений самоорганизации, являющихся основой обобщенного способа организации деятельности школьников, приобретает особую актуальность [59].
...