Формирование познавательной активности учащихся на уроках математики в 5-6-х классах основной школы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВО «АРМАВИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт прикладной информатики, математики и физики

Кафедра теории, истории педагогики и образовательной практики

КУРСОВАЯ РАБОТА

на тему

 ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В 5-6-х КЛАССАХ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

Выполнила: студентка 2 курса

ИПИМиФ группы ВМ-Мат-2-1

Направление подготовки 44.03.01

«Педагогическое образование»

Образовательная программа

«Математика»

Гень Елена Васильевна

Научный руководитель:

к. п. н, доцент кафедры ТИПиОП

Живогляд Марина Вячеславовна

Армавир, 2017

Содержание

Введение        2

Глава I. Теоретические аспекты проблемы формирования познавательной активности учащихся 5-6-х классов на уроках математики.        5

1.1. Понятие «познавательная активность» и её характеристика.        5

1.2. Роль активизации учебно-познавательной деятельности в развитии математических способностей учащихся 5-6-х классов.        11

1.3. Формирование познавательного интереса учащихся 5-6-х классов на уроках математики.        15

Глава II. Методические аспекты формирования познавательной активности учащихся 5-6-х классов на уроках математики.        21

2.1. Методы и приемы формирования познавательной активности школьников на уроках математики в 5-6-х классах.        21

2.2. Методические рекомендации по формированию познавательной активности учащихся на уроках математики в 5-6-х классах.        28

Заключение        33

Приложения        38

Введение

Каждый учитель желает, чтобы его ученики с интересом и желанием занимались в школе, хорошо учились. В этом заинтересованы не только учителя, но и родители учащихся. Но очень часто и от учителей, и от родителей приходится слышать сказанное с сожалением: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы понимаем то, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, у него нет интереса к учению.

В чем сущность потребности в знаниях? Как она возникает? Как она развивается? Какие педагогические средства можно использовать для формирования у учащихся интереса к знаниям? Эти вопросы волнуют многих педагогов и родителей.

Учителя знают, что очень сложно учить ребёнка, который равнодушен к учению и знаниям. Поэтому интересы учащихся надо формировать и развивать, начиная с юных лет.

Формирование познавательной активности учащихся – одна из актуальных проблем на современном этапе развития педагогической теории и практики. Развитие активности, самостоятельности, инициативности, творческого подхода к делу – это требования самой жизни, определяющие во многом то направление, в котором следует совершенствовать учебно-воспитательный процесс. Поиски путей развития активизации познавательной деятельности у школьников, развитие их познавательных способностей и самостоятельности – задача, которую призваны решать многие педагоги, учителя.

Детям 10-12 лет (5-6 класс) присущи такие психологические особенности: природная любознательность, отзывчивость, особое стремление к усвоению нового, готовность воспринимать всё, что даёт учитель. Эти возрастные особенности являются благоприятной основой для развития познавательной активности.

Создание средств обучения находится в тесной связи с развитием техники, науки, уровнем педагогической и психологической мысли, передовым педагогическим опытом. Данный аспект является главным в развитии личности ученика, так как достаточная подготовленность к познавательной деятельности снимает психологические нагрузки в учении, предупреждает неуспеваемость, сохраняет здоровье.