Формирование культуры общения младших школьников

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Развитие коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста является на современном этапе развития социальных отношений одной из важнейших проблем. Возрастная категория детей выбрана не случайно. Следующим этапом в жизни ребенка является подростковый возраст, когда навыки общения являются одним из доминирующих факторов. Овладение элементами коммуникативной культуры в раннем школьном возрасте позволит детям более успешно реализовать свой потенциал.

Таким образом, актуальность исследования определяется следующими фактами:

1) необходимость дальнейшей работы по совершенствованию коммуникативных навыков у младших школьников, что связано с общими целями демократизации и гуманизации образования, с требованиями современного этапа реформирования российской системы образования;

2) необходимость разработки технологии формирования коммуникативных навыков у младших школьников, позволяющих установить наиболее эффективные отношения с окружающим миром;

3) обилие практического материала с одной стороны и неразвитая технология его применения.

Объектом исследования является среда общения младшего школьника.

Предметом исследования являются педагогические пути и условия эффективного формирования культуры общения у младших школьников.

Рабочей гипотезой было предположение, что развитие всех компонентов культуры общения младших школьников было бы более эффективным, если бы основные направления ее формирования планировались в рамках педагогической организации совместной продуктивной деятельности детей в образовательном процессе и за ее пределами, учитывая при этом не только общие возрастные и психологические особенности общения детей, но и возможность личностного развития в групповом взаимодействии.

Цель исследования – изучить теоретические основы культуры общения младших школьников и разработать программу по формированию культуры общения младших школьников.

Задачи работы:

1. Ознакомиться с понятием культуры общения в педагогической литературе;
2. Рассмотреть формирование культуры общения младших школьников;
3. Рассмотреть опыт учителей по формированию культуры общения в младших классах;
4. Разработать программу внеурочных занятий развития  культуры общения младших школьников, 1-2 класс «Учимся общаться».

Практическая значимость: изучен опыт учителей  по организации и обучению общения младших школьников; разработаны методические рекомендации, которые могут применяться для организации работы по обучению общению младших школьников.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.