Формирование гражданских качеств младших школьников во внеклассной работе

Содержание

Введение

Глава 1 Теоретические аспекты проблемы формирования гражданских качеств у младших школьников во внеклассной работе

1.1 Анализ теоретических подходов к проблеме формирования гражданских качеств младших школьников во внеклассной работе в психолого-педагогической литературе  

1.2 Психологические особенности младших школьников в контексте развития гражданских качеств личности

1.3   Методы и формы внеклассной работы с младшими школьниками по формированию гражданских качеств

Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня развития гражданских качеств младших школьников в условиях внеклассной работы  современной школы

2.1. Изучение уровня развития гражданских качеств младших школьников

2.2 Организация внеклассной работы по формированию гражданских качеств младших школьников

2.3. Результативность внеклассной работы по формированию гражданских качеств младших школьников и выработка методических рекомендаций по ее применению

Заключение

Список использованных источников

Приложение

Введение

В        современных условиях развития Республики Беларусь как суверенного демократического государства возникает необходимость в усовершенствовании воспитания гражданственности на всех уровнях функционирования национальной системы образования.

Воспитание гражданственности становится координирующим направлением современного образования в спектре видения идеологии.

В        настоящее время школа является наиболее устойчивым институтом социализации личности, в котором учащиеся приобретают необходимую для полноценной гражданской жизни систему знаний, способов деятельности, ценностных ориентаций, образцов поведения. В связи с этим воспитание гражданственности является одной из задач современной системы образования, которая нашла отражение в         законах «О гражданстве Республики Беларусь», «Об образовании в Республике Беларусь», «О правах ребенка», в Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь, Концепции национальной школы Республики Беларусь и других государственных документах.

Направленность воспитательной деятельности современной национальной школы на гражданское воспитание предполагает обновление его целей, задач методического обеспечения. Продуктивному решению этой проблемы призвана содействовать и осуществляемая в Республике Беларусь реформа начального образования.

Проблема гражданского воспитания личности всегда была в центре исследований философов, социологов, психологов, которые рассматривали ее в соответствии с общей тенденцией развития общества и государства.

Методологические аспекты гражданского воспитания раскрываются в работах философов и социологов Л . М. Архангельского, Л. Н. Боголюбова, Л. П. Буевой, О. Г. Дробницкого, Э. И. Моносзона, Г. Н. Филонова и др.

Психологическое обоснование процесса формирования гражданственности личности нашло в исследованиях психологов Л. И. Божович, А. Б. Добровича, А. Г. Ковалева, А. Н. Леонтьева, А. В. Петровского, В. Э. Чудновского [63, с. 4].

Теоретическую ценность представляют труды, посвященные вопросам формирования отдельных гражданских качеств личности: гражданской зрелости у учащихся в        системе классных и внеклассных мероприятий (Ю. П. Маринкина, И. Н. Руссу, Г. С. Саволайнен), гражданской активности подростков (А. К. Нургалиева, В. М. Обухов, Ф. М. Ямалетдинова), гражданской ответственности старшеклассников (А. Н. Худин, Н. А. Шатунова), гражданской позиции в процессе изучения общественно-политической литературы (Л. Л. Хоружая).

В педагогической литературе проблема формирования гражданских качеств личности квалифицируется также в контексте различных направлений гражданского воспитания: идейно-нравственного (Т. А. Гришина), идейно-политического (Н. Н. Загрязкина, А. Г. Конаныхина), политического (В. И. Бобрович, Б. Т. Лихачёв), интернационального (Л. М. Симанина), правового (А. Ф. Никитин, Я. В. Соколов, З. К. Шнекендорф), патриотического (А. И. Вырщиков, Л. И. Мищенко, В. И. Перминова).

Вопросы гуманизации условий развития личности и формирования гражданственности подрастающего поколения раскрыты в трудах отечественных педагогов: К. В. Гавриловец, В. Т. Кабуша, В. В. Мартыновой, Б. В. Пальчевского, И. Ф. Харламова, И. Д. Чернышенко и др. Методологические основы гражданственности разрабатываются А. И. Левко.