Формирование бережного отношения к книгам и игрушкам у старших дошкольников посредством расширения их социального опыта

Министерство образования Республики Беларусь

УО «Белорусский государственный педагогический университет им. М.Танка»

Курсовая работа по дисциплине «Педагогика»

ФОРМИРОВАНИЕ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ИГРУШКАМ И КНИГАМ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ РАСШИРЕНИЯ ИХ СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА

Работу выполнила:

Кацуро Ольга Сергеевна

студентка 4-го курса

факультета дошкольного воспитания

специальность: дошкольное воспитание

Научный руководитель:

Расолько Ольга Ивановна

Минск, 2010

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………...3-5

ГЛАВА 1. Формирование бережного отношения к игрушкам и книгам как актуальная проблема нравственного воспитания дошкольников………….6-12

1.1. Сущностный и исторический аспект проблемы воспитания бережного отношения к вещам у дошкольников………………………………………...6-8

1.2. Задачи и содержание работы в детском саду и семье по формированию бережливости у старших дошкольников……………………………………9-10

1.3. Методы и приемы воспитания бережного отношения к игрушкам и книгам ……………………………………………………………………….11-12

ГЛАВА 2. Расширение социального опыта старших дошкольников с целью формирования бережного отношения к игрушкам и книгам……………..13-23

2.1. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня знаний и умений детей по теме. ……………………………………………………….13-18

2.2.Формирование бережного отношения к игрушкам и книгам у детей старшего дошкольного возраста путем расширения их социального опыта………………………………………………………………………….18-21

2.3. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного эксперимента………………………..………………………………………..21-23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………...24-25

БИБЛИОГРАФИЯ……………………………………………………………26-27

ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………28-62

ВВЕДЕНИЕ

Сегодняшние дети завтра должны будут по-хозяйски распоряжаться огромными материальными ресурсами, природными богатствами, землёй, техникой. Воспитание у подрастающего поколения экономии, хозяйственного, бережного отношения к вещам является сегодня общегосударственной задачей. Тот, кто в собственном доме не выбросит кусок хлеба, не будет равнодушно смотреть на бесцельно горящую лампочку или струйку воды, текущую из крана, тот и на заводе, в колхозе, учреждении будет болеть за всё, что создано трудом человека. Такое отношение само не появляется. Его надо воспитывать с раннего детства. Трудно ожидать, что человек, не приученный с детства беречь книги, игрушки, вырастет рачительным хозяином. Современные дети растут в обеспеченных семьях, в которых не принято отказывать ребенку в покупке очередной игрушки или вещи. Современные родители, мало задумываясь о воспитании бережливости у своих детей, часто на глазах своих детей выбрасывают остатки пищи, несвежий хлеб, поломанную игрушку или порванную книгу, вместо того, чтобы вместе с ребенком починить, отремонтировать, подклеить. Тем самым не обеспечивается в должной мере воспитание у детей бережного отношения к вещам как к результату труда, формируются такие отрицательные качества как небрежность, бесхозяйственность, расточительность.

О необходимости воспитания у подрастающего поколения бережливости