Урок развития речи в старшей группе ДОУ

Урок развития речи в старшей группе ДОУ.

Игровое занятие «Ознакомление с предложением».

План работы по предупреждению и исправлению орфографических, пунктуационных, орфоэпических, лексических и грамматических ошибок в речи учащихся.

Урок составила: Кичигина Е.А.

Цели: 1) Словарь и грамматика: дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; обучить составлять и распространять предложение, правильно читать его, закреплять умение называть слова в предложении последовательно и вразбивку.

2) звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном логопедом ритме; учить произносить чистоговорки с разной силой голоса.

Ход урока:

1.Организационный момент.

 2. Этап подготовки. Психологический настрой учащихся к активному сознательному усвоению нового материала.

Л: Ребята, сегодня такой хороший день, и мне хочется пригласить вас поиграть! Становитесь в кружок. Для занятия нам понадобится бодрость духа, дружеское взаимоотношение и, конечно, отличное настроение.

Психогимнастика.

Настроение упало?

Дело валится из рук.

Но еще не все пропало,

Если есть хороший друг.

С делом справимся вдвоем,

С облегчением вздохнем!

Настроение поднимем,

И от пыли отряхнем.

Разводят руки в стороны.

Бросают руки вниз.

Грозят указательным пальцем.

Хлопают в ладоши.

Берутся за руки.

Вздыхают.

Поднимают сцепленные руки вверх.

Отряхивают от пыли, улыбаются друг другу.

Л: Ребята, улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки. Вот теперь с хорошим настроением мы можем начать игру.

Л:  

Отправляться всем в дорогу,

Нам давно уже пора.

Чтоб в пути нам было легче-

Крикнем громко мы «Ура»!

Ребята, давайте пройдем и присядем на стульчики.

3. Основная часть.

Игра №1 «ЖИВЫЕ СЛОВА».

Логопед предлагает детям вспомнить игру «Живые слова».

Суть игры: дети – слова; каждый ребенок называл свое слово; «слова» брали друг друга за руки, все остальные узнавали, что сказали дети-слова.

Л:  Сегодня мы тоже будем играть в «живые слова». Давайте послушаем, что скажут нам эти слова.

Выходят дети с подготовленными словами и произносят предложение.

Д.: Саша везет санки

Л: Что сказали нам слова?

Дети отвечают

Л: Правильно – Саша везет санки. Какое первое слово? Потом какое слово? А следующее?

Дети отвечают.

Л: Где в предложение слово санки?

Дети отвечают

Л: А теперь эти дети будут другими словами. Шепотом говорит детям слова. Они хотят вам что-то сказать. Давайте их послушаем.

 По знаку дети одновременно говорят свои слова. «Сани едут сами»

Л: Ребята, вы поняли, что сказали слова?

Дети отвечают

Л: А почему вам было не понятно?

Дети отвечают

Л: Как надо было сказать, чтобы было понятно?

Дети отвечают.

Если же дети затрудняются ответить, можно предложить еще раз прослушать слова. Дети снова хором говорят заготовленные слова. Вопросы повторяются.

Л: Было не понятно, потому, что слова говорили все одновременно. А чтобы предложение стало понятным, слова нужно произносить по порядку одно за другим. Давайте послушаем, как сейчас будут говорить ребята - слова.

Дети слова говорят все по очереди.

Л: а теперь ребята понятно?

Дети отвечают.

Л: Что сказали эти слова, какое предложение?

Дети отвечают.