Работа над малыми жанрами устного народного творчества в ДОУ как средство развития речи дошкольников
Автор: Kristina1407 • Июнь 19, 2018 • Дипломная работа • 16,545 Слов (67 Страниц) • 728 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СВЕТЛОГРАДСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Выпускная квалификационная работа
Работа над малыми жанрами устного народного творчества
в ДОУ как средство развития речи дошкольников
Специальность:
44.02.01 Дошкольное образование
Выполнила:
студентка 4 курса, группы 4 «А»
очной формы обучения
Миронова Кристина Петровна
Руководитель:
Кривченко И.А., преподаватель
филологических дисциплин
Светлоград, 2008
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… | 3 | |
ГЛАВА 1. Теоретические основы работы над малыми формами фольклора с детьми дошкольного возраста ………………… | 5 | |
1.1. Понятие о малых формах фольклора ………………………….. | 5 | |
1.2. Психолого-педагогические основы развития речи детей старшего дошкольного возраста………………………………… | 15 | |
ГЛАВА 2. Методико-практические аспекты работы над малыми формами фольклора с детьми дошкольного возраста ……… | 30 | |
2.1. Содержание и методика работы по использованию малых форм фольклора в воспитании и развитии речи ребёнка……………… 2.2. Мониторинг развития речи дошкольников в процессе работы над малыми жанрами детского фольклора …………………… | 30 45 | |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….…… СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………… | 55 58 | |
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………… | 61 |
ВВЕДЕНИЕ
В последнее время в связи с обострением народного самосознания все больше возрастает интерес к корням, культуре нашего народа – всему тому, что характеризует его самобытность. Детям необходимо прививать любовь, уважение и интерес к богатейшей фольклорной традиции русского народа. Во многом это определяется тем, что именно в детстве возможно глубокое погружение в истоки народной культуры. К сожалению, ни для кого не секрет, что современные дети мало знакомы с народным творчеством.
В современных исследованиях (О.И. Марченко, З.В. Савкова, В.Г. Третьякова и др.) большое внимание уделяется использованию в работе с дошкольниками произведений устного народного творчества, которые открывают широкие перспективы для развития детской речи. Это объясняется такими особенностями народного фольклора, как выразительность языка, способствующая освоению ребенком лучших образцов русской речи.
Фольклорные тексты раскрывают перед ребенком красоту и меткость русского языка и, по словам К.Д. Ушинского, «пробуждают к жизни семена родного слова, всегда коренящимся, хотя и бессознательно, в душе ребенка», обогащая тем самым детскую речь. Им было замечено, что в семьях знают все меньше обрядов, забывают песни, в том числе и колыбельные [40, 236]. В наши дни это становится еще заметнее.
Методисты Д.Б. Эльконин, Р.Е. Левина, А.П. Усова, Е.И.Тихеева отмечают, что ребенок усваивает родной язык, прежде всего, подражая разговорной речи окружающих [44; 36; 40]. Однако сейчас родители из-за сложных социальных условий, в силу занятости часто забывают об этом и процесс развития речи своего ребенка пускают на самотек. Вследствие этого произведения народного творчества практически не используются.
В практике дошкольного образования можно пронаблюдать такую картину: при ознакомлении детей с малыми фольклорными формами на первый план нередко выдвигается содержательный аспект, а не языковые и жанровые особенности. Использование пословиц, потешек, загадок зачастую сводится лишь к их заучиванию. К тому же педагоги применяют эти формы на занятиях по развитию речи нечасто.
...