Тема урока “пейзаж, передающий состояние в природе”

Цель урока

Формирование умения изображать картину-пейзаж гуашевыми красками

Дать представление о значении слова пейзаж.

Показать выразительные возможности пейзажа

Тип урока

Освоение новых знаний.

Задачи

Формировать навыки работы художественными материалами в выполнение пейзажа;

- Развивать творческую активность, воображение, память, пространственное мышление;

- Воспитывать интерес и уважение к произведениям искусства.

Планируемые образовательные результаты  

Предметные: знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов. Выражать настроение в пейзаже

Метапредметные: рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояния, которые художник передает цветом.

Личностные: иметь представление, что картина- это особый мир, созданный художником и наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративны, диалоговый

Образовательные ресурсы

Учебник «Изобразительное искусство.  Искусство вокруг нас. 3 класс»

Оборудование

Кисти, гуашь, баночки для воды, лист А4

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация

Основные понятия и термины  

Пейзаж

Этапы урока

Содержание

Время

I

Организационный момент

2 минуты

II

Сообщение темы и задач урока: мотивация учебной деятельности

5,5 минут

III

Объяснение нового материала

12 минут

IV

Практическая часть  

21 минуту

V

Итог урока  

4,5 минуты

VI

Рефлексия  

2 минуты

№ этапа  

Деятельность учителя  

Универсальные учебные действия  

I

Организационный момент (2 мин)

У: Здравствуйте дети, давайте проверим все ли у вас есть на рабочих местах для того что бы начать наш с вами урок.

О: по очереди называют материалы: листы А4, гуашь, кисточки.  Кладут их перед собой.

ИГРА: покажите выражением лица (молча, без звуков), какие у вас возникают ощущения в следующих ситуациях:

-вы получили долгожданный подарок;

-вы получили «двойку»;

-вы должны были пойти на день рождения к другу, но неожиданно заболели;

-скоро начнутся каникулы.

-Почем у вас меняется выражение лица каждый раз?

-Что у вас меняется каждый раз, как вы представляете новую ситуацию?

-Какое настроение вы можете испытывать в разных ситуациях?

(Предположительный ответ: грустное, веселое, тревожное, несчастное, игривое, спокойное)

Личностные- проявлять эмоциональную отзывчивость на слова и вопросы учителя.

II

Сообщение темы и задач урока:

У: Как вы думаете, настроение может переживать только человек?

О: говорят варианты ответа.

У: а природа может переживать эмоции?

О: да

У: Правильно. И художники научились передавать эти эмоции на своих картинах. Такой стиль в рисовании называется Пейзаж, сегодня мы с вами постараемся узнать, что же такое пейзаж и написать такие картины.

Коммуникативные- Умение участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку.