Методы регулирования эмоционально-волевого состояния школьников на уроках физической культуры

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Калужской области «КИПК»

                                               им. А.П.Чурилина

Выпускная квалификационная работа ПМ.03 Методическое обеспечение физического воспитания

специальность 49.02.01. Физическая культура

       Методы регулирования эмоционально-волевого состояния школьников на уроках физической культуры.

Выполнила:

Студентка 4Ф курса

Форма обучения: очная

Научный руководитель:

Содержание

Введение…………………………………………….……………………………..3

Глава 1 Психолого-педагогическое обоснование проблемы регулирования…5

1.1 Психологическая природа эмоционально-волевых  состояний школьников на уроках физической культуры…………………………………………………5

1.2 Сущность и структура  системы регулирования эмоционально-волевого состояния школьников на уроках физической культуры……………………..13

1.3 Условия эмоционально-волевой подготовки школьников к спортивной деятельности…………………………………………………………………..…23

Глава 2. Экспериментальная работа по определению эффективности методов регулирования эмоционально-волевого состояния школьников на уроках физической культуры………………………………………………………........31

2.1 Диагностика эмоционально-волевых состояний школьников на уроках физической культуры…………………………………………………………....31

2.2Методы регулирования эмоционально-волевого состояния на занятиях физическими упражнениями и спортом……………………………………..…38

 2.3 Выявление результативности использование методов регулирования эмоционально-волевого состояния школьников на уроках физической культуры на контрольном этапе………………………………………………...43

Заключение…………………………………………………….……………..…..49Литература……………………………………………………….……………....52

Введение

          Наше время стремительно меняющихся социальных и экономических условий жизни характеризуется ростом нервно- психической напряженности всех видов человеческой деятельности, повышенными требованиями к психической устойчивости и адаптации человека. В связи с этим все большее внимание уделяется проблемам психической регуляции и управления его деятельностью и состоянием. К деятельности с экстремальными условиями вполне объективно относится спортивная деятельность, специфика организации и осуществления которой предъявляет повышенные требования к психике человека в целом и его эмоционально-волевому состоянию, в частности.

Существование сложной диалектической взаимосвязи между эмоционально-волевым состоянием субъекта и его деятельностью показано во многих экспериментальных исследованиях (Г.М.Гагаева, Ф.Генов, А.С.Егоров, Н.Д.Левитов, А.Ц. Пуни, П.А.Рудик). Подробные и конкретные приемы эмоционально-волевой регуляции в отдельных видах спортивной деятельности и при конкретных соревновательных ситуациях были предложены И.Н.Бржезинской, Н.Г.Гусевым, В.В.Кузьминым, Н.П.Озолиным, В.К.Петрович, К.И.Платоновым.

Влияние состояния на деятельность неоднозначно и определяется как интенсивностью, так и качественным своеобразием развивающихся в процессе деятельности состояний. Недостаточная изученность эмоционально-волевого состояния ограничивает возможность его диагностики, прогноза развития, изменчивости или устойчивости, затрудняет учет влияния состояния на поведение и деятельность человека.