Сюжетно-ролевая игра как фактор социализации детей старшего дошкольного возраста

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

                Актуальность исследования. Современное общество на первый план своего обновления выдвигает проблему социализации человека. Сумеет ли человек найти достойное место в жизни, реализовать собственный потенциал, адаптироваться в стремительно меняющемся мире зависит от того насколько был успешным его ранний социальный опыт в период дошкольного детства.  

                Дошкольный возраст – неповторимая и яркая страница в жизни каждого человека, благоприятный период для социального развития, и значимым для вхождения ребенка в мир социальных отношений, когда ребёнок начинает усваивать ценности общества, строить отношения с другими людьми. А именно опыт первых отношений ребёнка со сверстниками и взрослыми становится фундаментом для формирования его личности. На важную роль дошкольного детства в этом плане обращал внимание В. А. Сухомлинский: «Ввести ребенка в мир человеческих отношений – одна из важных задач воспитания личности ребенка дошкольного возраста». Практика жизни показывает, что дети школьного возраста, прошедшие первый этап социализации в детском саду, активно участвуют в жизни школьного коллектива, занимаются спортом, т.е. становятся активными участниками жизни общества; откликаются на помощь или предлагают свою помощь сами, слушают и дают советы, интересуются жизнью взрослых из своего ближайшего окружения. Всё это является следствием постепенной и грамотной активизации социального познания с помощью взрослых: познания себя, познание окружающего мира и взаимодействие с ним.  Задачи процесса социализации в этот период направлены на постепенное включение ребенка во взрослую жизнь, в воспитании будущего гражданина, в обеспечении становления у детей фундамента социальной культуры.

          Актуальность проблемы социального развития ребенка поддерживается федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного

образования, в котором одной из целевых установок является «создание условий социальной ситуации развития дошкольников, открывающей возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности, сотрудничества со взрослыми и сверстниками в зоне его ближайшего развития» [ФГОС ДО].