Стили педагогического общения

План

Введение …………………………………………………………………3

Глава 1 Понятие и структура педагогического общения…………….5

1. Понятие педагогического общения……………………………….6
2. Этапы педагогического общения………………………………....8
3. Функции ………………………………………………………….....9

Глава 2 Стили педагогического общения……………………………..12

2.1 Авторитарный……………………………………………………….12

2.2 Попустительский………………………………………………….....13

2.3 Демократический…………………………………………………….14

2.4 Значение индивидуального стиля общения ……………………….15

Заключение …………………………………………………………….…26

Список литературы ………………………………………………………27

Введение

Процесс общения достаточно сложен и относится к междисциплинарным категориям. Каждая из дисциплин будь то социология, психология или же философия рассматривает процесс общения в контексте своей структуры и связи с задачами данной дисциплины, а также ее спецификой. В данной работе нами будет рассмотрен процесс общения непосредственно в педагогической деятельности.

Профессия педагога включает в себя не только процесс передачи знаний, но  и непосредственное общение с учениками и их родителями. Процесс коммуникации между учителем и учеником весьма сложен, и зачастую неуспеваемость ученика кроются неуспехи в общении с преподавателем. Поэтому каждый учитель должен уметь выстроить процесс общения со своими учениками. Проблема педагогического общения очень остро стоит в настоящее время, особенно остро это можно отследить на примере старших классов, где построить взаимоотношения с учениками достаточно сложно.

Современная система образования предъявляет высокие требования к общей и профессиональной подготовке педагогических кадров, а также к творческой индивидуальности каждого педагога.

Педагогическая деятельность является сложной и многокомпонентной. И педагогическое общение занимает в ней фундаментальное положение.

По средствам общения между учителем и учеником складывается важная модель передачи знаний и воспитательных процессов, повышающая их эффективность. Также педагогическое общение служит инструментом воздействия на личность обучающегося.  

Процесс педагогического общения это не только профессиональное мастерство, но и творческий процесс, в котором индивидуальный стиль педагога играет не последнюю роль. Наличие у преподавателя своего стиля дает возможность педагогу раскрыть свои индивидуальные качества, а также может способствовать его приспособлению к структуре профессиональной деятельности.  Так как педагогическое общение выступает не только как процесс передачи информации от учителя к ученику. Но несет в себе еще и функцию воздействия на личность, то данный процесс взаимоотношении перерастает из общечеловеческих, в профессиональный и творческий.

Цель данной работы: рассмотреть педагогическое общение как профессионально значимый факт педагогической деятельности. Для достижение поставленной цель стоит выполнить ряд задач:

1 Рассмотреть структуру и функции педагогического общения

2Проанализировать стили педагогического значения

3 Выявить значение индивидуального стиля общения

Глава I

Понятие и структура педагогического общения.

 Умение общаться выступает главным требованием во многих профессиях, но для педагога умение построить эффективное взаимодействие с учащимися особенно важно. Коммуникативные способности педагога влияют на процесс передачи информации учениками, а также на то, как она будет воспринята ими.  Владение педагогическим общением – важнейшее требование к профессиональным качествам педагога.