Розвиток уваги дітей на різних вікових етапах дошкільного віку

Мікродослідження

на тему:

«Розвиток уваги дітей на різних вікових етапах дошкільного віку»

Студентки 3 курсу, групи 3 РДЛ,

Спеціальності: 012 Дошкільна освіта

Цимбалюк Олександри Миколаївни

Науковий керівник:

кандидат педагогічних наук, доцент

Шикиринська Олександра Василівна

2022

Розвиток уваги дітей на різних вікових етапах дошкільного віку

ЗМІСТ

ВСТУП        3

1. Психологічні особливості дітей дошкільного віку        5

2. Загальна характеристика поняття увага дошкільників, її види        11

3. Діагностика рівня розвитку уваги дітей дошкільного віку        15

4. Методи та прийоми для розвитку уваги, доцільні для застосування в практичний діяльності вихователя        20

ВИСНОВКИ        27

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ        29

ДОДАТКИ        32

ВСТУП

Актуальність дослідження. Увага є одним із феноменів орієнтовно-дослідницької діяльності. Вона являє собою психічний вплив, спрямований на зміст образу, думки чи іншого явища. Увага відіграє істотну роль в регуляції інтелектуальної активності.

Зміни, що відбуваються в суспільстві вплинули і на розвиток дітей, активно включилися в вир нашого бурхливого життя, і висунули нові вимоги в цілому. Дошкільна освіта стала розглядатися як перший ступінь у всій системі безперервного навчання. ЗДО покликаний створити умови для інтелектуально-творчого, емоційного, фізичного розвитку дитини. Сьогодні проблеми, пов'язані з розвитком уваги у дошкільнят, як ніколи викликають занепокоєння і у педагогів, і у батьків, і у психологів, які працюють з дітьми. Багато дорослих скаржаться на неуважність дітей, їх невміння зосередитися, довго утримувати увагу. Значно збільшилася кількість дітей дошкільного віку з так званим синдромом дефіциту уваги, що поєднується, як правило, з гіперактивністю. Цим і визначається актуальність обраної нами теми.

Проблемою вивчення уваги протягом багатьох десятків років займалися такі вчені: Л.С. Виготський, Н.Ф. Добринін, Т. Рибо, С.Я. Рубінштейн,                    П.Я. Гальперін. і багато інших. Т. Рибо вважав, що увага незалежно від того є вона ослабленою або посиленою, завжди пов'язана з емоціями і викликається ними, тобто між емоціями і довільною увагою він вбачав особливо тісну залежність.

Гіпотеза дослідження: своєчасне дослідження уваги, організація корекційних заходів сприяє якісному розвитку уваги дітей дошкільного віку.

Об'єкт дослідження: процес розвитку уваги.

Предмет дослідження: особливості розвитку і організації уваги у дітей дошкільного віку.

Мета дослідження: вивчити і розкрити основні закономірності розвитку уваги і його організації в діяльності дошкільника.

Для досягнення гіпотези, об’єкту, предмету та мети дослідження потрібно вирішити низку завдань:

• розглянути психологічні особливості дітей дошкільного віку
• описати загальну характеристику поняття увага дошкільників, її види;
• здійснити діагностику рівня розвитку уваги дітей дошкільного віку;
• обґрунтувати методи та прийоми для розвитку уваги, доцільні для застосування в практичний діяльності вихователя

Методи дослідження. У роботі були використані такі методи дослідження і діагностики, як: теоретичні: аналіз наукової та методичної літератури з проблеми дослідження; вивчення передового педагогічного досвіду; емпіричні: психолого-педагогічний експеримент; психодіагностичні, спостереження, методи математичної статистики.