Развитие творческой активности младших школьников. Особенности проектной деятельности по изобразительному искусству

СОДЕРЖАНИЕ

Развитие творческой активности младших школьников. Особенности проектной деятельности по изобразительному искусству.        

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

Глава 1. МЕСТО ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ…………………………………...6

1.1 История понятие проектная деятельность и её виды. Цели и задачи проектной деятельности………………………………………………………….6

1.2 Типология проектов и их содержание……………………………………...13

1.3 Этапы работы над проектом и трудности при проектировании………….15

Глава 2. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРЕДМЕТУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В 1 КЛАССЕ…………………………..21

2.2. Организационная структура урока………………………………………...22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….28

Список использованной литературы…………………………………………..30

ВВЕДЕНИЕ

Благодаря новым стандартам творчество младших школьников возрастает. Это актуальная тема исследования. ФГОС направлен на развитие образовательного и воспитательного развития младших школьников и их творческих способностей. Этот факт позволяет решить проблему развития творческого потенциала младшего школьника средствами проектной деятельности и созданием необходимых условий. Чтобы повысить интерес к обучению в младшем школьном возрасте и воспитать творческий подход к обучению, необходимо использовать разные методы и формы обучения. В образовательной системе важно играть роль метода проектирования, который позволяет обучающимся освоить технику практического труда от идеи к изготовлению готовых изделий. Для рассмотрения теоретических основ развития проектного творчества молодых школьников огромное значение уделили трудам А.С.Макаренко, С.Т.Шацкого и многочисленным другим. Творческое направление проектной деятельности организовали такие исследователи, например, Н.Б.Крылов, В.А.Маляко, Н.В.Матяш. В настоящее время начальное образование ориентировано прежде всего на личностное развитие, но традиционные методы не позволяют в полной мере раскрывать творчество и использовать полученные навыки на практике, противоположности которых - новые требования современного учебного заведения.

На основе вышеизложенного можно формулировать следующие различия:

- потребность в развитии в младших классах познавательной активности, творческой деятельности в процессе подготовки

- необходимость применения эффективных методов для эффективной реализации полученных знаний на практике и для эффективной использования полученных знаний.

Проблема исследования заключается в эффективном использовании метода дизайна на уроках младшего школьного возраста. По актуальности данного исследования выделяются противоречия, задачи, формулируется тема исследования: «Образовательные проекты для младших школьников». Цель исследования заключается в использовании метода конструирования для юных школьников в процессе начального класса. Объект исследования - проекты подготовки. Предмет исследования - процесс формирования проектов образовательного проекта для младшего школьного возраста на занятии. Гипотеза исследования: Методы и методы проектирования на занятиях будут положительно сказываться на процессе развития творческих и познавательных процессов младших школьников в случаях:

- создано педагогическое условие для общения младшего школьного возраста с учебными проектами, учитывая возрастные особенности;

 - создано целостное управление учебными проектами, чтобы формировать творческую и познавательную активность младшего школьного возраста.

В целях исследования определяются следующие цели:

1. Проанализируйте научные, психологические и методические материалы по теме исследований.

 2.  Рассмотрим теоретическое использование образовательных проектов для младших школьников на занятиях.