Развитие мелкой моторики у детей раннего дошкольного возраста

План

1. Теоретическая часть

1.1.  Развитие мелкой моторики рук  у дошкольников……………………………….3

1.2. Характеристика игр, занятий и упражнений по развитию мелкой моторики пальцев рук………………………………………..……………………………………4

2. Практическая часть

2.1. Констатирующий эксперимент……………………...……………………………6

2.1.1. Методика «Нарисуй простой узор»

2.1.2. Трудные виражи»

2.1.3. «Письмо, развивающее глазомер»

2.2. Формирующий эксперимент..………………………………………………...….7

3. Выводы ……………………………………………………………………….….…9

Целями данного исследовательского проекта являются:

1. Изложить особенности развития мелкой моторики пальцев рук.

2. Изучить различные виды игр и упражнения по развитию мелкой моторики пальцев рук.

3. Выявить влияние развития мелкой моторики пальцев рук на коррекцию произношения у детей.

Задачами данного исследовательского проекта являются:

1. Подобрать коррекционные игры, занятия, упражнения по развитию тонкой моторики рук.

2. Разработать комплекс упражнений пальчиковой гимнастики по развитию мелкой моторики пальцев рук.

3. Раскрыть влияние развития мелкой моторики пальцев рук на улучшение речи детей.

Объектом данного исследования являются: дети дошкольного возраста с нарушением речи.

Предметом данного исследования является: развитие мелкой моторики пальцев рук как одного из средств коррекции произношения.

Гипотеза данного исследования: если развивать мелкую моторику рук ребенка дошкольного возраста, то совершенствуется качество письма и развитие речи.

1.1. Развитие мелкой моторики рук пальцев рук у дошкольников

Ученые — нейробиологи и психологи, занимающиеся исследованиями головного мозга и психического развития детей, давно показали связь между мелкой моторикой рук и развитием речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Иначе говоря, чем лучше развиты пальчики малыша, тем проще ему будет осваивать речь. Конечно, развитие мелкой моторики — не единственный фактор, способствующий развитию речи. Если у ребенка будет прекрасно развита моторика, но с ним не будут разговаривать, то и речь ребенка  будет не достаточно развита. То есть необходимо развивать речь ребенка в комплексе много и активно общаться с ним в быту, вызывая его на разговор, стимулируя вопросами, просьбами. Необходимо читать ребенку, рассказывать обо всем, что его окружает, показывать картинки, которые дети с удовольствием рассматривают. И плюс к этому, развивать мелкую моторику. Мелкая моторика рук — это разнообразные движения пальчика и ладонями. Учеными доказано, что около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, причем она расположена так близко к речевой зоне, что это дает все основания рассматривать кисть руки как еще один «орган речи», такой же, как и артикуляционный аппарат.

Влияние мануальных действий на развитие мозга было известно еще древними учеными, жившими до н.э. в Китае, Японии, Индии. Они утверждали, что игры с участие рук и пальцев приводят в гармоничные отношения тело и разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии. Поэтому для детей с нарушениями речи тренировка движения пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка. Уровень развития мелкой моторики — один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.