Развитие изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования
Автор: vikkki1996 • Январь 21, 2019 • Курсовая работа • 2,655 Слов (11 Страниц) • 720 Просмотры
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Челябинский педагогический колледж №2»
Ветчинникова Виктория Раисовна
РАЗВИТИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСВОМ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ
Курсовая работа
Специальность 44.02.01.
«Дошкольное образование»
Курс 3,группа 505
Руководитель:
Кузнецова
Яна Александровна
Челябинск, 2018
Содержание
Введение 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по развитию рисования, как вида изобразительной деятельности у детей старшего дошкольного возраста 5
1.2. Роль нетрадиционных техник в развитии рисования у детей старшего дошкольного возраста 10
1.3. Методы и формы организации работы по развитию изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста посредсвом нетрадиционных техник рисования 12
Выводы по первой главе 17
Введение
Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. Она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстроты ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Только в творческой деятельности происходит развитие творческих способностей – овладение методами познания преобразования признаков объектов. Отсюда возникает необходимость активизировать творческую познавательную и практическую деятельность детей. Ребёнок является исследователем, проявляя живой интерес к различному роду исследовательской деятельности, в частности к экспериментированию. В работах А.В. Запорожца, В.В. Давыдова, Н.Н. Поддьякова установлено, что дошкольники способны в процессе предметной чувствительной деятельности, в том числе в рисовании, выделять существенные свойства предметов и явлений, устанавливать связь между отдельными явлениями и отражать их в образной форме. Этот процесс особенно заметен в различных видах практической деятельности: формируются обобщенные способы анализа, синтеза, сравнения и сопоставления, развивается умение самостоятельно находить способы решения творческих задач, умения планировать свою деятельность, раскрывается творческий потенциал.
Таким образом, важность и актуальность рассматриваемой проблемы, ее недостаточное теоретическое и практическое разработанность обусловили выбор темы курсовой работы: «Развитие изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования».
Цель курсовой работы: выявить педагогическое условия, способствующие развитию изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста.
Объект: процесс развития изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет: нетрадиционные техники рисования как средство развития изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста.
В соответствии с целью, объектом и предметом сформирована следующая гипотеза: развитие изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста будет проходить более успешно, если использовать нетрадиционные техники рисования.
В соответствии с целью и гипотезой решаются следующие задачи:
1.Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста.
...