Развитие воли в младшем школьном возрасте
Автор: Настенька Антоновская • Июнь 9, 2019 • Курсовая работа • 7,519 Слов (31 Страниц) • 485 Просмотры
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ КОЗЬМЫ МИНИНА»
Факультет психологии и педагогики
Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального образования
Направление подготовки «Психолого-педагогическое образование»
Профиль подготовки «Психология и педагогика начального образования»
(очная форма обучения, группа ПНО-17-1)
К У Р С О В А Я Р А Б О Т А
На тему: Развитие воли в младшем школьном возрасте
СТУДЕНТ(КА) ______________________ А.И. Антоновская
(личная подпись) (инициалы, фамилия)
РУКОВОДИТЕЛЬ_________________ Е.Г. Гуцу
(личная подпись) (учен.ст., звание, инициалы,фамилия)
Нижний Новгород
2018 г
Содержание
Введение | 3 |
Глава 1. Исследование воли в психолого-педагогической литературе. | 6 |
1.1. Понятие, признаки и проявление воли у человека. | 6 |
1.2. Значение воли в жизни человека, в организации и регуляции его деятельности общения. | 9 |
1.3. Теории воли. | 10 |
1.4 Проблема волевой регуляции поведения. | 17 |
1.5. Развитие воли у человека. | 24 |
1.6. Особенности развития воли у младших школьников. | 27 |
Глава 2. Изучение некоторых волевых свойств у детей 8 – 9 лет. | 29 |
2.1 Цели, задачи, методы исследования. | 29 |
2.2 Полученные результаты и их анализ. | 32 |
Заключение | 40 |
Список использованной литературы | 42 |
Приложения |
Введение
Уже довольно долгое время огромный интерес у людей вызывает человек, его возможности и способности. Так и в настоящее время наблюдается возрождение всеобщего интереса к гуманитарным, специфическим способностям человека. В последние несколько лет можно отметить повышенное внимание к воле как к одной из способностей человека. Еще в XVIII-XIX вв., проблема воли являлась одной из центральных в психологических исследованиях. Однако в начале XX века из-за общего кризисного положения в этой науке исследования воли отошли на второй план.
Читая работы классиков психологии, например, У. Джемс в США и С. Л. Рубинштейн в России, мы понимаем, что воля – это вполне реальное явление, обладающее своими специфическими, легко опознаваемыми и описываемыми научным языком признаками. Стоит задуматься каковы же они?
Понятие воли впервые было введено древнегреческим философом Аристотелем (384 - 324 гг. до н. э.) в систему категорий науки о душе для того, чтобы объяснить, каким образом поведение человека реализуется в соответствии со знанием, само по себе лишенное побудительной силы. Воля у Аристотеля выступала как фактор, который, как и стремление, способен изменять ход поведения: останавливать его, инициировать, менять темп и направление. [24]
Одним из существенных признаков волевого акта является то, что он всегда связан с приложением усилий, принятием и реализацией решений. Воля предполагает борьбу мотивов. По этому важному признаку волевое действие всегда можно выделить среди других. Волевое решение чаще всего принимается в условиях конкурирующих, разнонаправленных влечений, ни одно из которых не в способно одержать окончательную победу без принятия волевого решения.
Воля также предполагает самоограничение, сдерживание некоторых достаточно сильных влечений человека, сознательное подчинение их другим, более важным и значимым целям, умение подавлять непосредственно появляющиеся в данной ситуации импульсы и желания. На самых высоких уровнях своего проявления воля основывается на духовных целях, нравственных ценностях, идеалах и убеждениях. [20]
...