Подготовка будущих специалистов для работы с детьми с ОВЗ
Автор: Nek19 • Июнь 14, 2019 • Статья • 501 Слов (3 Страниц) • 433 Просмотры
Статья на тему «Подготовка будущих специалистов для работы с детьми с ОВЗ»
Аннотация: в данной статье рассматриваются вопросы подготовки педагогов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях инклюзивного образования, качества педагогов, возможности повышения квалификации.
Annotation: this article addresses the issues of training teachers to work with children with disabilities (HVD) in an inclusive education, the quality of teachers, and opportunities for advanced training.
Ключевые слова: ОВЗ, профессиональная подготовка, инклюзивное образование.
Key words: HIA, vocational training, inclusive education.
Современная система образования России ориентирована на совместное обучение здоровых детей в образовательных учреждениях с детьми с ОВЗ. Этот процесс дает право доступности образования для различных детей, в том числе с особыми потребностями. Отечественные учёные и педагоги считали, что для детей с ОВЗ необходимо создания благоприятной среды, которая будет учитывать потребности ребёнка, возможности, индивидуальные особенности. Следовательно, важным условием реализации инклюзивного образования является обеспечение образовательного процесса профессионально подготовленными педагогами и специалистами, которые будут обладать педагогическими компетенциями сопровождения данной категории детей. В настоящее время возникла проблема, потому что в современных образовательных учреждениях у педагогов отсутствуют знания и опыт в работе с детьми с ОВЗ.
Подготовку профессиональных педагогов для обучения детей с ОВЗ дают ресурсные центры и стажировочные площадки, курсы постдипломного образования и повышения квалификации, реализующие инклюзию, семинары и научно-практические конференции. Подготовка направлена наличие профессиональных компетенций, также умение диагностировать уровень развития детей с ОВЗ, его пределы и возможности, планировать учебный процесс учитывая индивидуальных особенности. Подготовленные педагоги обладают способностью адекватно воспринимать нестандартные ситуации, связанные с психологическими и поведенческими особенностями детей с ОВЗ. Подготовка профессиональных педагогов в условиях инклюзивного образования требует постоянного саморазвития и самообразования. Отечественные специалисты В.И. Лопатина, С.В. Алехина выделили следующие блоки профессиональных качеств инклюзивной компетенции:
...