Питання економічного виховання школярів в навчально-виховному процесі

Міністерство освіти і науки України

Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди

Кафедра загальної педагогіки та педагогіки вищої школи

КУРСОВА РОБОТА

                                              з педагогіки                                                

на тему: «Питання економічного виховання школярів
в навчально-виховному процесі»

Студента ІІІ курсу 35 групи

напряму підготовки 6.020303 Філологія

спеціальності Мова і література (англійська)

Халецького Тараса Михайловича

Керівник: Лазарєва Олена Миколаївна

Національна шкала                         

Кількість балів:          Оцінка: ECTS

Члени комісії                                                                              

    (підпис)                        (прізвище та ініціали)

    (підпис)                        (прізвище та ініціали)

    (підпис)                        (прізвище та ініціали)

м. Харків – 2017 рік

ПЛАН[pic 1]

ВСТУП………………………………………………………………………….…3

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ЕКОНОМІЧНОГО ВИХОВАННЯ У ЗАГАЛЬНО-ОСВІТНІЙ ШКОЛІ

1.1. Зміст та завдання економічного виховання………………………………...5

1.2. Економічне мислення як основний компонент економічного виховання..7

1.3. Основні риси економічного мислення……………………………………..10

1.4. Прийоми та методи економічного виховання…………………………….11

ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ 1………………………………………………….16

РОЗДІЛ 2. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ПОКРАЩЕННЯ ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДІВ ЕКОНОМІЧНОГО ВИХОВАННЯ У ШКОЛІ.  

2.1. Проблеми підготовки вчителів до економічного виховання…………….17

2.2. Пропозиції щодо покращення економічного виховання у школах……...21

2.3. Методична розробка уроку з іноземної мови, спрямованого на розвиток економічного мислення………………………………………………………….24

ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ 2……………………………………………….....27

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ………………………………………………………28

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ……………………………….30

ВСТУП

Сьогодні, у період постійних соціально-політичних та економічних змін, в Україні з’явилася необхідність у реформуванні бачення світу людей, цілей та критеріїв щодо ставлення до життя і до його забезпечення у майбутньому. Є повністю природним те, що кожному з нас треба самостійно забезпечувати своє краще, цивілізоване майбутнє, без відповідальності кожного члена суспільства за долю України.         
        Через відсутність добре підготовлених спеціалістів, ринково мислячих та діючих громадян, невпевнені та недостатні дії органів держави в країні мають місце різноманітні серйозні негаразди, а саме: кризові явища, соціально-економічна нестабільність, нігілізм, розчарування та байдужість.         
        Актуальність теми. Сучасність постійно вимагає від нас радикальних змін у всіх сферах нашого суспільства, особливо в економічній та виховній, також вимагає нових підходів при формуванні у дітей економічного мислення, закономірностей розвитку та розбудови суспільства України.         
        Різноманітні сучасні проблеми і протиріччя соціально-економічного реформування викликані недостатньою підготовкою сучасних керівників різного рівня до функціонування в ринкових умовах. Становлення ринкової економіки породжує необхідність нового економічного мислення, нових підходів до керування економікою, саме тому однією з найголовніших задач освіти є визначення нових підходів для формування пристосованого до сучасних умов, швидкозмінного в різних обставинах нового економічного мислення.        
        Першою з основних ланок процесу перебудови українського суспільства є школа, де формується фундамент для подальшого розуміння самостійно цивілізованого, узаконеного підприємницькою діяльністю, власного мислення  та умовиводів розуміння суспільства.        У зв'язку з цим вимагає суттєвого удосконалення зміст навчального процесу, створення незвичайних педагогічних умов для економічного виховання школярів, в період запровадження ринкових відносин. Є цілком зрозумілим те, що цей процес є нелегкою справою, що потребує неабияких наукових обґрунтувань, практичних навиків, пропозицій, яку з успіхом та зацікавленням сприйняли б учні.                
        Об'єктом дослідження курсової роботи є економічне виховання у сучасних загальноосвітніх школах.         
        Предметом дослідження є методи та прийоми економічного виховання школярів.         
        Мета дослідження: дослідити, проаналізувати та зрозуміти правильне економічне виховання школярів в процесі їх навчання.         
        Виходячи з мети роботи, сформовані наступні завдання дослідження:         1. Розкрити сутність та принципи економічного виховання у школі;
        2. Проаналізувати педагогічну літературу з заданої теми;        
        3. Вивчити основні прийоми та методи економічного виховання;        
        4. Надати рекомендації вчителям щодо покращення та удосконалення методів економічного виховання.         
        Методологічна основа. На методологічному рівні найбільш яскраво проблема нововведень відображена в роботах Лукаша В.В., Дудика В.С, Шпак О.Т., Загривого В. та інших з позицій системно-діяльнісного підходу, що дає можливість аналізувати не тільки окремі етапи інноваційного процесу, але й поглибитися до комплексного вивчення нововведень. При аналізі джерел для виявлення загальних і особливих рис у процесі вихованні застосовано загальнонаукові методи – проблемно-порівняльній, логічний та емпірико-аналітичний.        
        Структура роботи: робота складається зі вступу, у якому сформульовані актуальність, мету, завдання дослідження, 2 розділів, які аналізують та конкретизують питання про сутність, завдання та форми економічного виховання дітей, висновків, які узагальнюють питання про роль економічного виховання, списку використаної літератури (25 позицій). Загальний обсяг роботи складає 31 сторінку.