Особенности физического развития младших школьников с детским церебральным параличом

квалификационная работа

 Особенности физического развития

младших  школьников с детским церебральным  параличом

Содержание

Ведение.........................................................................................................................3

Глава 1. Анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом..........................................................5

1.1 Анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста……………………………………………………………………………….5

1. 1.2 Определение понятия и причины развития детского церебрального паралича……………………………………………………………………………....9

1. 1.3 Классификация и клинические формы детского церебрального паралича……………………………………………………………………………..11

1.4 Особенности интеллектуального развития детей с детским церебральным параличом…………………………………………………………………………...20  

1.5 Основные направления коррекционно-педагогической работы при детском церебральном параличе.............................................................................................22

Глава 2. Организация и методы исследования........................................................25

2.1 Организация исследования…………………………………………………….25

2.2 Центильный метод……………………………………………………………...26

2.3 Методы антропометрических измерений……………………………………..27

Глава 3. Оценка результатов исследования……………………………………….29

Заключение………………  ………………………………………………………...34

Список используемой литературы………………………………………………...36

Приложение…………………………………………………………………………41

1. Введение

Актуальность избранной темы объясняется тем, что в настоящее время возникает необходимость совершенствования организации психолого-педагогической помощи детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата, так как эта патология чрезвычайно распространена и имеет тенденцию к росту, особенно значительно увеличивается число больных детей детским церебральным параличом. Эти дети нуждаются в специальном подходе к обучению, им требуется щадящий режим, поддерживающая терапия, психологическая и коррекционно- педагогическая помощь. В целом по России лишь часть детей имеет возможность посещать учреждения, в которых оказывается вся необходимая психолого-педагогическая и медико- социальная помощь. Это связано не только с недостаточным количеством учреждений данного типа в стране, но и с отсутствием подготовленных специалистов.  Современному педагогу необходимы знания анатомо-физиологических особенностей детей с ограниченными способностями , так как эти дети могут обучаться в массовой школе. Эти знания помогут спланировать систему коррекционных мероприятий направленных на адаптацию к социальным требованиям общества в условиях школьного учреждения.

Цель: выявление особенностей физического развития  детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом.

Для решения поставленной цели определены задачи исследования:

1. провести анализ научной и научно — методической литературы по теме исследования;
2. оценить физическое развития детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом МСКОУ школы — интерната 4 г. Челябинска;
3. выявить динамику физического развития детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом МСКОУ школы — интерната 4 г. Челябинска.

Предмет исследования: особенности физического развития детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом МСКОУ школы — интерната 4 г. Челябинска.

Объект исследования: состояние физического развития детей  7-9 лет с  детским церебральным параличом.

Гипотеза: в результате наблюдений, сопоставления фактов, изучения литературы и расчетов можно предположить, что при комплексной поддерживающей терапии, психологической и коррекционно-педагогической помощи наблюдается положительная динамика физического развития детей младшего школьного возраста с  детским церебральным параличом.