Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Развитие речи у детей с детским церебральным параличом

Автор:   •  Апрель 1, 2019  •  Курсовая работа  •  9,024 Слов (37 Страниц)  •  485 Просмотры

Страница 1 из 37

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Карагандинский государственный университет

им. академика Е.А. Букетова

Развитие речи у детей с детским церебральным параличом

КУРСОВАЯ РАБОТА

По специальности «5В010500» – «Дефектология»

Выполнила:

Студентка группы ДФ-22

Картабаева А. Т.

Научный руководитель:

м. п. н., ст. преподаватель

Олексюк З.Я.

Караганда 2014


Содеpжание

Введение

3

1 Проблема детского церебрального паралича в специальной педагогике и психологии

1.1 Детский церебральный паралич и его проявление в дошкольном возрасте

1.2 Речевое развитие детей с детским церебральным параличом дошкольного возраста

1.3 Коррекция речи детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом

Заключение

Список использованной литеpатуpы

6

6

9

14

35

37


Введение

Детский церебральный паралич – разнообразная патология, она порождает полярные мнения о состоянии и возможностях развития детей с этим заболеванием и трудности в организации специальной помощи им.  Актуальность развития системы специального образования дошкольников с детским церебральным параличом определяется не только гуманистическими тенденциями развития общества, но и степенью востребованности данной системы.  

Несмотря на то, что патология развития речи встречается не у всех детей с детским церебральным параличом, частота ее настолько велика, что все дети с таким диагнозом нуждаются в профилактической логопедической работе уже на первом году жизни. Чаще всего у детей с детским церебральным параличом наблюдается недоразвитие речи, которое проявляется в различных формах дизартрий.  

Особенностью нарушений звукопроизносительной стороны речи при дизартрии является то, что при всех видах активных движений в конечностях нарастает мышечный тонус в артикуляционной мускулатуре и усиливаются дизартрические расстройства.

Нарушение артикуляционной моторики при детском церебральном параличе не только затрудняют формирование произносительной стороны речи, но и вторично вызывают нарушения фонематического восприятия. Это вызывает у ребенка трудности звукового анализа слов и искажения звуко - слоговой структуры слова.

В развитии произносительной речи детей выявляется несколько состояний:

- недостаточное различение и затруднение в анализе только нарушенных в произношении звуков. Весь остальной звуковой состав слова и слоговая структура анализируются правильно. Это наиболее легкая степень недоразвития;

- недостаточное различение большого количества звуков из нескольких фонетических групп при достаточно сформированной их артикуляции в устной речи. В этих случаях звуковой анализ нарушается более грубо;

При глубоком фонематическом недоразвитии ребенок не «слышит» звуков в слове, не различает отношения между звуковыми элементами, неспособен выделить их из состава слова и определить последовательность.

Однако не у всех детей трудности в овладении звуковым составом слов лишь с дефектно – произносимыми звуками. И, наконец, в более редких случаях у детей может не отмечаться выраженных трудностей звукового анализа слов даже с дефектно – произносимыми звуками.  Это определяет необходимость дифференциального подхода при коррекции нарушений у детей с детским церебральным параличом.

...

Скачать:   txt (132.2 Kb)   pdf (2.1 Mb)   docx (692.5 Kb)  
Продолжить читать еще 36 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club