Особенности применения деятельностного подхода к обучению иноязычной диалогической речи на ступени основного общего образования

Введение.......................................................................................................................3

Глава 1 Теоретические основы обучения иноязычной диалогической речи с учетом деятельностного подхода на ступени основного общего образования......5

1.1 Психолого-педагогические основы обучения иноязычной диалогической речи на ступени основного общего образования......................................................5

1.2 Понятие деятельностного подхода в обучении иноязычной диалогической речи на ступени основного общего образования ...................................................12

Глава 2 Особенности применения деятельностного подхода к обучению иноязычной диалогической речи на ступени основного общего образования...18

2.1 Особенности построения урока иностранного языка в основной школе на основе деятельностного подхода.............................................................................18

2.2 Практическое применение деятельностного подхода в обучении диалогической речи на уроке иностранного языка................................................19

Заключение.................................................................................................................28

Список использованных источников.......................................................................30

Приложение

Введение

В результате изменений в области обучения иностранному языку в российских школах педагоги имеют право самостоятельно выбрать учебные пособия, новые технологии, модель построения работы по обучению иностранному языку. В новых условиях именно учитель должен выбрать из огромного множества методических систем именно ту, которая в большей степени соответствует педагогическим современным реалиям, конкретным условиям обучения иностранному языку, а также требованиям ФГОС к выпускнику основной школы. Понимание учителем процессов, которые лежат в основе развития и функционирования современной системы обучения иностранному языку, способствует выбору наиболее эффективных путей к достижению искомого результата через учебную деятельность. В условиях развития иноязычного общения сегодня, когда иностранный язык выступает средством получения информации, познания, общения, есть необходимость овладения всеми видами речевой деятельности: письмом, чтением, пониманием на слух иностранной речи и в особенности говорением.

Актуальность темы данной курсовой работы обусловлена необходимостью обучить говорению на иностранном языке учащихся основной школы, овладеть иностранным языком на уровне, которые удовлетворяет требования ФГОС. Государству не хватает тех, кто владеет иностранным языком на высоком уровне, но, к сожалению, многие выпускники школ показывают средний или низкий уровень. Данная курсовая работа написана именно про обучение иноязычной диалогической речи на основе деятельностного подхода на ступени основного общего образования, так как владение иностранной речью предполагает активность и сознательность говорящего.

Объектом исследования является процесс обучения иноязычной диалогической речи на ступени основного общего образования.

Предметом исследования является деятельностный подход в процессе обучения иноязычной диалогической речи на ступени основного общего образования.

Цель работы заключается в рассмотрении возможностей применения деятельностного подхода в развитии навыков диалогической речи на ступени основного общего образования.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

1) Рассмотреть теоретические основы диалогической речи в научных работах российских и зарубежных авторов

2) Выявить возможности использования деятельностного подхода в обучении диалогической речи в основной школе

3) Проанализировать систему упражнений для обучения диалогической речи на основе деятельностного подхода