Особенности обучения иноязычному общению на основе применения интерактивных образовательных стратегий

Введение

Общение - основа существования человека. Никто не сомневается в значении общения на иностранном языке в жизни современного общества. Современная международная обстановка предопределила непосредственное осуществление экономических, политических и научно-технических связей, сопровождаемых значительным ростом и расширением культурных и деловых контактов. В условиях иноязычного общения в современном мире иностранный язык является не только средством получения, передачи и накопления информации, но и служит для установления контакта и взаимопонимания между собеседниками. Все это предъявило новые требования к владению иностранными языками и тем самым детерминировало характер используемых методов обучения общению на иностранных языках.

Основное назначение иностранного языка как предметной области школьного обучения – овладение учащимися умением общаться на иностранном языке. При обучении владению иностранной речью в рамках средней общеобразовательной школы учителя сталкиваются с проблемой несоответствия используемых методов обучения современным требованиям к овладению иностранным языком. Проблема создания на уроках условий, приближенных к реальному общению, остается одной из наиболее актуальных проблем в современной методике преподавания иностранных языков. Анализ литературы указывает на то, что исследованием данной проблемы занимаются многие специалисты в области обучения иностранным языкам: разрабатываются новые методы, технологии и приёмы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся.                                                                                          

Актуальность исследования. Одной из сфер методики обучения иностранным языкам является обучение учащихся старших классов, призванное развивать у обучающихся интерес к языковому и культурному многообразию мира и всесторонне воздействовать на их речемыслительные способности. Однако обучение иностранным языкам учащихся старших классов не всегда приносит ожидаемые результаты в силу не разработанности теоретических и технологических аспектов методики, адекватной возрастным особенностям обучающихся и направленной на развитие ведущих познавательных стратегий, определяющих успешность образовательного процесса на занятиях по иностранному языку.

Эффективность процесса обучения иностранному языку учащихся старших классов обеспечивается умением обучающихся использовать многообразие познавательных стратегий, среди которых приоритетная роль отводится интерактивным познавательным стратегиям, направленным на реализацию оптимального взаимодействия учащихся старших классов с различными субъектами образовательного процесса в коммуникативной образовательной среде.

Цель исследования: раскрыть особенности обучения иноязычному общению на основе применения интерактивных образовательных стратегий, направленные на формирование навыков и умений говорения в условиях коммуникативно – направленного обучения в рамках группового взаимодействия.

 Задачи исследования:

- проработать и изучить научную, учебную, методическую литературу по теме исследования;

- изучить цели и задачи обучения общению на иностранном языке;

- выявить сущность и содержание понятия интерактивные образовательные стратегии;

- определить место и  преимущества групповой работы в процессе обучения иностранному языку, и описать этапы ее организации в процессе обучения общению.

Объект исследования – процесс обучения иноязычному общению старших классов на занятиях по английскому языку.

Предмет исследования – методика обучения иноязычному общению учащихся старших классов на основе применения интерактивных познавательных стратегий на занятиях по английскому языку.

Методы исследования. В соответствии с логикой исследования для решения поставленных задач применяется комплекс взаимодополняющих теоретических, эмпирических, статистических методов, в том числе: теоретический анализ, изучение и обобщение передового педагогического опыта, педагогический эксперимент, методы количественной и качественной обработки результатов исследования.