Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Опыт работы по развитию словаря с использованием методики PECS у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра

Автор:   •  Сентябрь 25, 2018  •  Доклад  •  1,296 Слов (6 Страниц)  •  115 Просмотры

Страница 1 из 6

ОПЫТ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ СЛОВАРЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДИКИ PECS У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

Джум Юлия Викторовна

МБДОУ «Детский сад №8 комбинированного вида»

Россия, город Великие Луки

Электронный адрес:

Аннотация. В статье описана работа по исследованию состояния словарного запаса у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра. Ссылаясь на полученные результаты диагностики, автор описывает этапы разработки программы формирования словаря у детей с расстройствами аутистического спектра. Так же в статье представлен опыт логопедической работы с описанием конкретных методов и приемов.

Ключевые слова: дошкольный возраст (preschool age), исследование (investigation), словарь (lexicon), этикет (etiquette), логопедическоие методы и приемы (speech therapy methods and techniques), расстройство аутистического спектра (autism spectrum disorder), карточки PECS (cards PECS).

Современная логопедия характеризуется повышенным вниманием к проблемам развития речи у детей с особенностями развития. Это выражается, в частности, и в возрастании интереса к исследованию лексики у детей с аутизмом. Е. Р. Баенская[1], В. М. Башина [2], О. С. Никольская [5], К. С. Лебединская [4] в своих работах указывают на то, что независимо от срока появления речи и уровня ее развития, дети с расстройствами аутистического спектра (далее – РАС) не используют речь как средство общения, они редко обращаются с вопросами и обычно не отвечают на вопросы окружающих. Поэтому, в рамках логопедической помощи при интеграции ребенка с расстройствами аутистического спектра в общеобразовательную среду, необходимо использовать новые нестандартные методы, которые были бы наиболее эффективны в коррекционной работе с детьми данной категории.

Перед планированием коррекционно-образовательной деятельности с ребенком с РАС необходимо организовать активное наблюдение за дошкольником в различной обстановке для выявления особенностей поведения и реальных речевых возможностей. Для получения дополнительной информации об уровне развития дошкольника с РАС необходимо провести тестирование VB-MAPP – «программа оценки навыков речи и социального взаимодействия для детей с аутизмом и другими нарушениями развития».

В заключении диагностического этапа работы необходимо провести полное обследование состояния словаря на момент начала занятий с целью последующего сравнения, анализа промежуточных результатов, на основе которых и будет выстраиваться коррекционно-образовательная деятельность.

Как правило, данные диагностики состояния словарного запаса, свидетельствуют о специфических особенностях развития словаря у ребенка: бедность, неточность по значению, недостаточность развития процессов обобщения. В словаре у ребенка преобладают существительные с конкретным значением, оказываются несформированными в большей степени синонимические ряды, имеется большое количество лексических трудностей при выполнении заданий на подбор синонимов. Стержневым нарушением у ребенка с РАС при обследовании практически всегда становится проблема понимания обращенной речи. Даже при сохраненном интеллекте и активной собственной речи дети с трудом реагируют на обращенную к ним речь, не понимают или понимают неправильно инструкции и вопросы.

Как известно, проблемы с пониманием речи и сложностью с ее применением приводят к невозможности вести с ребенком полноценный диалог, ребенок не может развернуто сказать, что видит, связное высказывание не формируется. Поэтому, с детьми с РАС необходимо организовать регулярные логопедические занятия, направленные на развитие словарного запаса.

Разрабатывая методику формирования словаря у ребенка с расстройствами аутистического спектра, необходимо придерживаться

...

Скачать:   txt (17.6 Kb)   pdf (62.1 Kb)   docx (16.1 Kb)  
Продолжить читать еще 5 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club