Содержание и методика ознакомления детей дошкольного возраста с иллюстрацией

УДК

МЕТОДИКА ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ С КНИЖНОЙ ИЛЛЮСТРАЦИЕЙ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППАХ

Ю.А. Косторева,

В статье  представлена методика ……. Проанализирован педагогический опыт по данному вопросу.        

Ключевые слова: иллюстрация, книжная иллюстрация, графика, старший дошкольник, подготовительная группа.

ФГОС ДО, утвержденный Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 г., № 1155, предполагает развитие у дошкольников предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, становление эстетического отношения к окружающему миру, формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора. А также реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.

Программа дошкольного образования рекомендует познакомить детей с иллюстрациями художников-сказочников, художников «весёлой книги», с художниками-анималистами, с фольклористами. Круг имён художников-иллюстраторов очень широк, и освоить его можно только при ведении комплексной работы, в том числе знакомство с книжными иллюстрациями в разные виды занятий и общаясь с книгой вне занятий.

Эстетическое воспитание детей раннего и младшего возраста зачастую начинается с иллюстрированной книги. Книжная иллюстрация играет большую роль в познавательном развитии детей, в формировании взглядов о находящемся вокруг. Иллюстрации в книгах как окошки в мир. Дошкольник не только впервые видит то, что изобразил художник, ребенок может рассматривать столько, сколько захочет то, что в этом мире когда-то бегало, прыгало, и художник остановил и заставил замереть в такой позе, чтобы ребенок заметил самые главные, самые характерные признаки.

Иллюстрация (от лат. illustratio - освещение, наглядное изображение) - это изображение, сопровождающее, дополняющее и наглядно разъясняющее текст [2]. Иллюстрациями являются рисунки, гравюры, фотоснимки, репродукции. Собственно как область искусства иллюстрация - это изобразительное истолкование литературного и научного произведения [3].

ГОСТ Р 7.0.3-2006 «Издания. Основные элементы. Термины и определения» дает следующее определение термину «книжная иллюстрация»: это изображение, поясняющее или дополняющее основной текст, помещенное на страницах и других элементах материальной конструкции издания.

В научной литературе проблема использования иллюстраций в работе с детьми рассматривается в различных аспектах: педагогическом (Л.И. Беленькая, Г.Г. Григорьева, А.Г. Дериновская и др.); психологическом (Б.Г. Ананьев, Л.М. Веккер, Е.А. Громова и др.).

Как указывают ученые (Е.А. Флерина, В.А. Езикеева, Н.А. Курочкина и др.), дошкольники радуются яркому, красочному изображению; но они с трудом выделяют главное в изображении, чаще перечисляют детали; схематичные картинки дошкольников не интересуют и не привлекают; им доступно понимание характера образа; рисунки являются для дошкольников средством припоминания текста; жест, поза, мимика персонажей чаще всего остаются незамеченными.

Все вышесказанное позволяет говорить о необходимости тщательного отбора книг и иллюстраций для работы с детьми дошкольного возраста, руководствоваться предложенными методистами принципами отбора: иллюстрация должна быть высокохудожественной, реалистичной; связана с содержанием читаемого; доступна по содержанию; изображения должны быть четко исполнены, иметь четкий контур, правдивы; по колориту иллюстрации должны быть разнообразными; элементы иллюстрации связаны друг с другом; рисунки в пределах каждой главы и во всей книге должны быть логически и последовательно связаны между собой; рисунок должен быть органически связан с текстом (Т.А. Репина, А.Ф. Яковличева).
Подбирая рисунки, необходимо помнить, что они не только поясняют текст, но и активизируют фантазию, воображение, развивают эстетический вкус. В зависимости от возраста детей педагог меняет приемы рассматривания художественных иллюстраций к книжкам. Приемы могут быть следующие: