Одаренные дети

В наше время особое внимание уделяется индивидуальному развитию детей. Это необходимо для того, чтобы выявлять и развивать их таланты. Среди талантливых детей встречаются и одаренные дети. Чаще всего у них явно выявлен один или несколько талантов, а так же сформирован интерес к развитию собственных способностей. Такие дети часто увлекаются одной сферой развития, в таких случаях задача педагога заинтересовать и другими сторонами развития личности, показать их необходимость в жизни и ценность.

Часто одаренный ребенок теряет интерес к обучению в школе, в связи с тем, что интересующие его предметы он осваивает быстрее сверстников и более глубоко изучает материал вне школы, а на уроках ему просто скучно. Предметы, которые вызывают сложности, игнорируются. В целом такой ребенок может иметь саботирующее поведение в классе, чем вызывать недовольство учителя и сверстников. Такие дети считаются проблемными, их могут оставить на второй год, они могу отказаться от системы образования и в обществе им будет трудно найти свое место.

В случае внимательного отношения к талантливому ребенку, поддержания его интереса к общему развитию и его способностям, такие дети могут достигнуть в жизни очень многого. Именно в этом индивидуальный подход в образовании особенно ценен.

Раньше школа была ориентирована в большей степени на средний уровень развития ребенка, было сложнее увидеть одаренность и еще сложнее помочь раскрыться ребенку. В наше время, новые стандарты в образовании поддерживают внеурочную деятельность, в которой ребенок может достигать индивидуальных результатов; проектную деятельность, где есть возможность работать как индивидуально, так и в сотрудничестве со сверстниками и педагогами; использование различных форматов ведения урока, чтобы дать возможность не только получить знания, но и приобрести их опытным путем, в том числе в общении со сверстниками.

У одаренных детей часто возникает сложность в общении со сверстниками. Отсутствие общих интересов, увлеченность собственным развитием и уровень знаний в определенной области выше среднего приводят к отчуждению сверстниками. В то время как сам ребенок сравнивая свои и чужие результаты в разных областях пытается компенсировать