Овладение родной речью

Овладение родным языком является одним из важных достижений дошкольника. Это приобретения, так как речь не дается человеку с рождения. Требуется время, чтобы ребенок начал говорить. И взрослые должны приложить большие усилия, чтобы обеспечить правильное и своевременное развитие речи ребенка.

В современном дошкольном образовании речь считается одной из основ воспитания и воспитания детей, потому что уровень владения последовательной речью зависит от успеха образования детей в школе, способности общаться с людьми и общего интеллектуального развития.

Последовательная речь означает детальное представление определенного содержания, которое осуществляется логически, последовательно, корректно и логично. Это показатель общей культуры человеческой речи.

Проблема развития речевого связующего у детей дошкольного возраста отражена в работах, известных как учителя, как Vi Vi, F. A. Сохин, в отличие от м. Лиамина, O. S. ouchakov, N. F. Ладыгина.

Модели развития речи у дошкольников изучали А. Н. Гвоздев, л. с. Выгоцкий, Д. Б. Елконин, А. А. Леонтьев и др.

Вопросы развития речи и общения у детей дошкольного возраста подробно рассматриваются в работах М. С. dest расчехлил, и так далее Ладыженской, F. A. Сохина, A. M. M., T. B. Филичевой и др.

Однако в настоящее время, несмотря на традиционное утверждение о необходимости выработки согласованной речи среди детей старшего дошкольного возраста, эта проблема недостаточно актуальна в педагогике.

В процессе изучения проблемы развития подключенной речи у детей старшего дошкольного возраста существует противоречие между необходимостью развития подключенной речи у детей старшего