Обучение навыкам разумности в условиях дистанционной образовательной среды: проблемы и перспективы

Обучение навыкам разумности в условиях дистанционной образовательной среды: проблемы и перспективы

Оглавление

Введение        2

1.        Иерархическая концепция обучения навыкам разумности в системе дистанционного обучения        3

2.        Основные принципы обучения навыкам разумности        6

Заключение        10

Список использованной литературы        11

Введение

Дистанционное обучение раскрывает новые горизонты образования и позволяет практически реализовать одну из ведущих социальных задач — обеспечить равные права для каждого человека в современном образовательном пространстве. Современное дистанционное обучение должно интегрировать психолого-педагогические, педагогические, информационные и телекоммуникационные технологии, соответствовать уровню их разработки и возможностям эффективного взаимодействия в создании дистанционной учебной среды (иногда ее еще называют виртуальной). Однако существующее состояние развития дистанционного обучения не только в РФ, но и в мире, не отвечает требованиям общества, а осуществляющие его учебные заведения требуют государственной помощи, координации усилий и научного обеспечения. Практическое воплощение дистанционного обучения значительно опережает соответствующие научные, в частности, психолого-педагогические разработки, что не позволяет полностью задействовать чрезвычайно богатый его дидактический потенциал. Отсутствуют психологические исследования проектирования систем дистанционного обучения с учетом факторов их эффективности.

В то же время определение психолого-педагогических основ дистанционного обучения является необходимым условием его применения. Разработка психологических основ эффективности дистанционного обучения будет способствовать решению его ведущей социальной задачи — обеспечению возможностей получения непрерывного образования любого уровня и качества и созданию условий для непрерывного саморазвития каждому человеку независимо от возраста, пола, состояния здоровья и материального положения, индивидуально. психологических особенностей и т.п.

Цель реферата: охарактеризовать основные проблемы и перспективы обучения навыкам разумности в условиях дистанционной образовательной среды.

1. Иерархическая концепция обучения навыкам разумности в системе дистанционного обучения

Овладение новыми навыками может стать приятным делом, которое не только заполнит досуг, но и поможет развиваться. Изучение новых навыков – это не только разумное финансовое решение, ведь обучение еще и полезно для вашего психического здоровья. Когда вы изучаете новые навыки, вы чувствуете себя сильнее, а когда вы узнаете что-то новое, в вашем мозге образуются новые нейронные связи. Лучший способ изменить свою жизнь – изменить свое мышление. В свою очередь, обучение новым навыкам – это лучший способ буквально менять то, как вы думаете [1].

Проектирование любой формы обучения, как известно, оказывает значительное влияние на его эффективность. Роль проектирования существенно возрастает в тех случаях, когда обучающие функции осуществляет компьютер, причем по мере увеличения его потенциальных возможностей проектирование обучающей системы приобретает особое значение. Сочетание информационных и коммуникационных технологий значительно увеличило дидактические возможности всех моделей дистанционного обучения, особенно телекоммуникативной модели, и поэтому проектирование учебной системы является необходимым условием практической реализации этих возможностей. Последнее требует решения значительного количества разнообразных проблем, в том числе и технических, и организационных, и методических, многих других, в то же время решающая роль принадлежит психолого-педагогическому проектированию, ведь основная функция этих систем — обучающая, и реализация ее зависит до этого всего от психолого-педагогических факторов обучения.