Психологическая безопасность образовательной среды: проблемы и средства решения

Психологическая безопасность образовательной среды: проблемы и средства решения

На сегодняшний день существует много примеров негативного влияния внешних условий на становление личности. Разновидности насильственных действий по отношению к другому достаточно распространены в современном мире. Физическое насилие в нашем мире довольно распространенно, осуждается и идет интенсивный поиск решений против него. Что касается психологического насилия, то оно является предметом обсуждения в обществе и в научных исследованиях. Особо актуальна -  проблема защищенности от психологического насилия во взаимодействии участников образовательной среды.

Что же подразумевается под психологическим насилием? Это такая форма насилия, в последствии которой у человека может возникнуть психологическая травма, также, как и тревожность, депрессия или психологическое расстройство.

К. Хорни в своих трудах обращает внимание, что безопасность в школе играет большую роль в формировании и развитии ребенка. Также можно отметить, что К. Хорни выделяет две потребности детства: потребность в безопасности и потребность в удовлетворении основных нужд ребенка. Первая потребность очень важна и, можно сказать, что она является главной в развитии ребенка. Эта потребность проявляется в том, что ребенок хочет чувствовать защиту от опасностей окружающей действительности, он хочет быть желаным и любимым. Если эта потребность не будет удовлетворена, ребёнок может стать враждебным, что проявляется в ощущениях беспомощности, чувстве вины, и страха. Это все впоследствии оказывает негативное влияние во взаимоотношениях с окружающими людьми.

В изучении данной проблемы не только участвовали, но и внесли значительный вклад в изучение такие ученые как: В.В. Авдеев, Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов, Л.Ф. Бурлачук, Б. Краус, А.А. Реан, В.И. Слободчиков, Д.И. Фельдштейн и другие.

Вообще понятие «безопасность» можно рассматривать с двух позиций: психологическая и физическая. Образовательное учреждение обязано обеспечивать физическую безопасность для ребенка. В связи с этим уже прописаны наиболее важные законы.

Кроме того, школа, как и другие образовательные учреждения - социальный институт, который должен обеспечивать создание системы психологической безопасности.

Существует 4 критерия психологической безопасности образовательной среды:

Чувство защищённости от психологического насилия во взаимодействии для всех участников образовательной среды.

Образовательной среда должна считаться важной; должно существовать желание принадлежать к её участникам, ориентироваться в своей деятельности и поведении на коллективные цели, мнения и ценности;

уровень удовлетворенности основными характеристиками процесса взаимодействия участников образовательных отношений; удовлетворенность основных потребностей в личностно-доверительном общении;

эффективность деятельности службы сопровождения в системе образования.

Если раннее названные критерии не соблюдать, то существует возможность возникновения угроз психологической безопасности образовательной среды.

Угрозами могут являться следующие ситуации: малое количество преподавателей, пассивность педагогов и учащихся, а также низкий уровень их воспитания, недостаточное обеспечение материально-технической базы и отсутствие не только социальных и практических навыков и опыта, но также и представлений о профилактики психического и физического здоровья.