Методика проведения занятий с применением дидактических игр на ИКТ-оборудовании
Автор: Irinka13111990 • Февраль 27, 2021 • Лекция • 1,560 Слов (7 Страниц) • 605 Просмотры
Тема: Методика проведения занятий с применением дидактических игр на ИКТ-оборудовании
Модуль А. «Обучение и воспитание детей дошкольного возраста»
ФИО участника: Григорьева Ирина Валерьевна
№ участника: 4
Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Тема занятия: Рассказ Валентины Осеевой «Живое слово»
Возрастная группа: подготовительная
Цель занятия: выявление поступков героев в процессе чтения отрывка рассказа Валентины Осеевой «Живое слово» и дидактической игры «Сундучок знаний».
Задачи занятия:
Обучающие:
- ознакомление с творчеством писателя;
- установить причины поступков героев произведения;
Развивающие:
- внимательно слушать и запоминать содержание рассказа.
- развивать умение анализировать, устанавливать взаимосвязь поступков и поведения героев рассказа.
- развивать умение отвечать полными ответами на поставленные вопросы.
Воспитательные:
- внимательно слушать и отвечать на вопросы не перебивая друг друга.
- воспитывать уважительное отношение к старшим.
- воспитывать желание работать в соответствии с общим замыслом.
Дополнительные задачи:
Игровая: установить последовательность событий по прочитанному произведению в процессе дидактической игры.
Словарная работа: активизация словаря: сквер,противень
Планируемый результат занятия: дети воспроизводят события сюжета;
- владеют навыками первичного анализа, устанавливают взаимосвязь поведения и поступков героев;
- отвечают полными ответами на поставленные вопросы.
- внимательно слушают и отвечают на вопросы не перебивая друг друга.
- уважительно относятся к старшим.
- заинтересованно работают в соответствии с общим замыслом.
Подготовительная работа: беседа о правилах этикета
Материалы и оборудование: интерактив, компьютер
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно – мотивационный этап | Создание положительного эмоционального настроя на предстоящую деятельность. Создание игровой мотивации | - Здравствуй солнце золотое,здравствуй небо голубое! Я твой друг и ты мой друг, получился дружный круг! Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся! - Ребята, когда я пришла в детский сад, у меня на столе стоял сундучок, подписанный «Детям детского сада «Солнышко» от доброго волшебника, Хотите узнать что в нем лежит? - Откройте сундучок. Что в нем? Нурия, покажи всем. Таак, добрый волшебник написал нам ребята письмо. | Ритуал начала занятия. Сюрпризный момент. Игровая мотивация. | Дети выполняют движения, повторяют вместе с воспитателем слова приветствия. Ответы д. Дети достают книгу и письмо. | Установлен положительный эмоциональный настрой на предстоящуюдеятельность. |
2. | Основной этап | |||||
2.1. | Этап постановки проблемы | Формирование проблемного поля Вызватьжелание прочитать, потрогатькнигу | - Здравствуйте, дорогие ребята! Отправляю Вам удивительный рассказ Валентины Осеевой «Живое слово», он волшебный! Из него вы узнаете волшебное слово! Оно поможет Вам жить дружно и счастливо! Хотите жить дружно и счастливо? Молодцы! Тогда отправляемся по страницам книги чтобы узнать о каком волшебном слове нам желает поведать добрый волшебник. | Чтение письма Ответы детей | Слушают содержание письма | сформированамотивация |
2.2. | Этап ознакомления с материалом | Формирование бережного отношения к книге | Усаживаемся поудобнее, так не мешать друг другу и не портить свою осанку. Ведь при чтении очень важно принять правильное положение. - Посмотрите, какую замечательную книгу для нас выбрал волшебник, какие в ней красивые яркие иллюстации, много людей трудилось над ее созданием, художник-иллюстратор нарисовал замечательные иллюстрации, переплетчики переплели книгу на специальной машинке, чтобы книга долгое время могли читать люди. Писатель Валентина Осеева написала очень много поучительных историй о девочках и мальчиках, она очень любила детей,часто беседовала с ними, они делились с ней разными секретами, одним из них она и поделилась с нами – это секрет о волшебном слове! Давайте побыстрее начнем чтение. Чтение отрывка первой половины текста рассказа. | Художественное слово Беседа | Знакомство с новым произведением | |
2.3. | Этап практического решения проблемы | Выявление впечатлений детей о прочитанном: Отношениие к герою произведения Установка причинно-следственных связей Объяснение поступков героев Выявление предполагаемой идеи призведения Снятие мышечного напряжения Установление взаимосвязи героев рассказа и принадлежность предметов. | Ребята, вам было интересно? Что случилось с Павликом? Как бы вы поступили если бы были на месте Павлика, когда встретились в сквере с дедушкой? Давайте еще раз обратимся к книге и прочитаем, как встретились в сквере Павлик и старик (повторное чтение) Почему сестра не дала Павлику краски, бабушка прогнала внука и не дала морковку, а брат не захотел прокатить на лодке? Кто из героев вам понравился больше? Почему? Давайте вместе повторим слова, которые говорил старик мальчику, когда хотел сказать на ушко живое слово, шепнем друг другу. Мораль: Добро всегда побеждает зло! Физкультминутка: Книжку дружно мы читали, И с ребятами устали, Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся, Ручками похлопаем, ножками потопаем! Ребята, волшебный экран нас приглашает помочь расставить все на свои места. Зрительная гимнастика «Рисование солнца в воздухе» | Беседа о прочитанном отрывке произведения. Вопросы | Дети находят причины поступков и поведения героев Понимают смысл прочитанного | |
3. | Заключительный этап | Подведение итогов занятия,рефлексия | Ребята, вас заинтересовала история про мальчика Павлика? Как вы относитесь к его поступкам? Вы хотите узнать что будет дальше? Молодцы. Если у вас есть желание то можете нарисовать свои предположения о том что дальше произойдет с главным героем после полдника. Оценка деятельности усл. Вы все очень хорошо работали! Спасибо! | Беседа | Формирование умения делать выводы |
...