Методика навчання лічбі та ознайомлення з цифрами

ЗМІСТ

ВСТУП        3

РОЗДІЛ I. НАВЧАННЯ ЛІЧБИ ТА ОЗНАЙОМЛЕННЯ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ЦИФРАМИ        5

1.1.Класичні та сучасні підходи до ознайомлення дітей дошкільного віку з лічильною діяльністю, числами і цифрами в закладі дошкільної освіти        5

1.2. Формування уявлень про число і лічбу у дітей різних вікових груп        8

1.3.Програмові завдання щодо навчання дітей дошкільного віку лічби та ознайомлення з цифрами, передбачені діючими програмами        12

1.4.3. Роль сім’ї у формуванні математичних уявлень у дітей        25

ДОДАТОК №1. ДИДАКТИЧНА ГРА «НАПОВНИ КОШИК» для дітей старшого дошкільного віку.        28

ДОДАТОК №2. ДИДАКТИЧНА ГРА «СПІЙМАЙ РИБКУ» для дітей старшого дошкільного віку.        30

ДОДАТОК №3 ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ З МАТЕМАТИКИ «ЧИСЛО ТА ЦИФРА 3, ТРИКУТНИК» для дітей старшого дошкільного віку.        31

Додаток №4 ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ З МАТЕМАТИКИ «ДОПОМОЖИ ЇЖАЧКУ» для дітей дошкільного віку 3-5 років        34

ДОДАТОК №5 ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ З МАТЕМАТИКИ «В ГОСТІ ДО ЗАЙЧАТ» для дітей старшого дошкільного віку.        38

ВИСНОВКИ        42

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ        44

ВСТУП

        У загальному обсязі знань, умінь та навичок, що отримуються дітьми дошкільного віку, важливе місце належить знайомство з цифрами та лічбою. За допомогою навчання лічбі та знайомства з цифрами дошкільників, відбувається формулювання чіткості, стислості, розчленованості, точності та логічної послідовності міркувань, набуття дітьми дошкільного віку умінь та навиків користуватись математичною символікою, оволодіння найпростішими способами виконання лічильних дій, формулювання відповідних умінь й навиків, підготувати до самостійного застосування цих умінь під час розв’язання найрізноманітніших практичних і пізнавальних завдань, сприяти всебічному розвитку особистості дошкільника.                                                        Актуальність курсової роботи підсилюється тим, що саме дошкільне дитинство є важливим та сприятливим періодом для розвитку елементарних математичних задатків. Дитину варто навчати лічбі та ознайомлювати з цифрами, як  найшвидше, оскільки таке навчання буде сприяти фізичному розвитку мозку, а в подальшому буде позитивно впливати на розвиток інтелекту в цілому.                                                                                        Ступінь наукової розробки окресленого кола питань характеризується розмаїттям поглядів Питання формування у дошкільників операцій лічби та ознайомлення з цифрами розглядали дослідники, науковці, згідно яких були створені ефективні методики навчання лічбі та ознайомлення з цифрами: Г. Леушина, Н. Менчинська, З. Пігулевська, Г. Усова та ін. Існує ряд спеціалізованих наукових праць, які формують явлення, у одарованих дітей дошкільного віку, елементарні математичні уявлення лічбу та цифри: А. Бєлошиста, Л. Гайдаржийська, Т. Жаровцева, Л. Плетеницька .                        Об’єкт курсової роботи – навчання лічби та ознайомлення з цифрами дітей дошкільного віку.                                                                        Предмет курсової роботи – дослідження ключових методів навчання лічби і ознайомлення дітей дошкільного віку з цифрами                                Мета курсової роботи – математико-логічний аналіз теоретичних основ методики навчання лічби і ознайомлення дітей дошкільного віку з цифрами.        Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити такі завдання: