Личностно-ориентированный подход в учебно-воспитательном процессе
Автор: sdfghj4567 • Сентябрь 19, 2023 • Курсовая работа • 5,043 Слов (21 Страниц) • 237 Просмотры
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
‹‹Гжельский государственный университет››
Направление подготовки: 44.03.01 – Педагогическое образование (иностранный язык)
Институт социально-гуманитарного образования
Кафедра психологии и педагогики
КУРСОВАЯ РАБОТА
на тему:
Личностно-ориентированный подход в учебно-воспитательном процессе
Автор работы:
студентка группы - ПОИЯ-БО-23
форма обучения - очная
Гончарова Анна Сергеевна
Подпись ___________________
Руководитель работы:
Павлова Светлана Александровна,
к.п.н., доцент кафедры
психологии и педагогики
Подпись ___________________
.
Защищена
«____» ______________ 2023 г.
с оценкой «_________________»
п. Электроизолятор
2023г.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ 5
1.1. Понятие и сущность личностно-ориентированного обучения 5
1.2.функции личностно-ориентированного подхода 8
1.3. Основные компоненты личностно-ориентированного обучения в учебно-воспитательном процессе 10
ГЛАВА 2. ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ 15
2.1. Особенности и методические приемы реализации личностно-ориентированного подхода в условиях педагогического процесса 15
2.2. Сравнительный анализ традиционного и личностно-ориентированного уроков 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
ВВЕДЕНИЕ
На современном этапе развития общества перед любым образовательным учреждением стоит задача всесторонне-целостного развития личности учеников. При этом обучение должно также обеспечивать и духовное, и интеллектуальное развития учащихся. Современная школа, где реализуются различные подходы к обучению и воспитанию, ставит своей целью не только развитие у детей индивидуальных способностей, но и создание на уроках творческой обстановки, которая направлена на личностно-ориентированную модель обучения, утверждающую ценность личности ребенка. В соответствии с данным подходом успешность реализации этой модели обеспечивается через выработку и освоение индивидуального стиля деятельности, который формируется на базе личностных особенностей.
Актуальность исследования. В настоящее время термин «личностно-ориентированный подход» получил среди педагогической общественности широкое распространение. Школа всегда считала своей главной задачей не только обучение, но и всестороннее развитие личности, а также подчеркивала необходимость учета индивидуальных способностей и черт личности в процессе образования. Личностно-ориентированное обучение - это особый вид педагогической деятельности, направленный на создание наилучших условий для развития духовного потенциала, способностей учащихся, формирование их самостоятельности, стремления к самореализации и самообразованию[12].
Принцип уважения и учёта духовного потенциала личности учащихся в содержании обучения реализуется путём приобщения учеников к мировой культуре, которая рассматривается с точки зрения социального опыта. При этом сущностью целостного педагогического процесса становится целенаправленное превращение социального опыта в субъектный опыт, приобщение обучающихся ко всему многообразию человеческой культуры.
Объектом исследования данной курсовой работы является личностно-ориентированное обучение.
Предметом исследования выступают способы реализации личностно-ориентированного подхода в учебно-воспитательном процессе.
...