Развитие творческого потенциала у школьников в учебно-воспитательном процессе по предмету «Технология»

Развитие творческого потенциала у школьников в учебно-воспитательном процессе по предмету «Технология»

Аннотация. В статье рассматриваются возможности предмета «Технология» в школе. Выдвинуты проблемы и несколько путей их решения в развитии творческого потенциала личности с целью  хорошего продвижения по образовательной лестнице с учетом профессиональных намерений.

 Цель нашей статьи– выдвинуть проблемы и пути решения в развитии творческого потенциала школьников.

Актуальностью  данной темы является вопрос отехнологическом образовании, формирующем у учащихся технологическую культуру, которая сегодня является значимой, как никогда.

В двадцать первом веке требования к качеству образования постоянно меняются, поэтому необходимо воспитывать учащихся так,чтобы они были приспособлены к жизни в высокотехнологическом, конкурентном мире. Вместе с этим меняются и критерии качества образования,основными из которых являются: адекватное самоопределение выпускников, их мобильность на профессиональном поприще, функциональная подготовка.При решении данных задач свое начало берет такой предмет как «Технология».

Во многих школах нашей страны технология осталась на уровне прошлого века,когда трудовое обучение формировало способности с помощью многократных практик, тогда оно было очень бедным и нацеленным на формирование качеств исполнителя.

На сегодняшний день главным для учеников является:принятие обоснованных решений,открытость к изменениям, умение разрабатывать и изготавливать объекты и системы.

«Технология» является предметом учебного плана, имеющая большой нереализованный педагогический потенциал.Если грамотно выстроить весь педагогический процесс, она несет большую гуманистическую составляющую, ведь именно на  технологии ребенок может достигать больших успехов, состоявшись как творец. Технология обеспечивает структурно-логические и межпредметные связи, дает представление о современных технологиях преобразования материалов, энергии, информации, объектов социальной среды, живой природы, тем самым помогает сформировать специализированные интересы ребят в той или иной области научных знаний [3, с.475].Как никакая другая дисциплина онадает возможность применять свои знания на практике.

 Обязательным в обучении данного предмета являются занятия проектной деятельностью.С помощью занятий проектно-исследовательской деятельностью и научно-техническим творчеством ученики одновременно решают задачи,связанные с культурой труда,информацией,графикой,экологией,дизайном, а также потребительской культурой.

Самой актуальной моделью современной школы является работа на опережение в обучении и развитие ребенка.Технологический профиль обладает большими возможностями для раскрытия компетентностного подхода [1, с.75].

Сравнивая ключевые компетенции с задачами технологического образования, можно заметить их плотное переплетение,а также схожесть. Некоторые из них:

– самостоятельность в обучении;

–быстрая мобильность в условиях жизни и труда;

–наработка новых способов деятельности  или трансформация старых с целью их оптимизирования[2, с.217].

«Технология» несет в себе высокий воспитательный и созидательный потенциал. Например: пошив пижамы для младшего брата, разработка очков с регулировкой луп для зрения, что сделает просмотр фильма более приятным, создание подушки для домашнего питомца с электроподогревом, после чего следует презентация и защита своих работ перед комиссией, где ученик может получить сертификат на торжественном вручении. Такие моменты делают ребенка добрее, активнее, гуманнее.