Лексико-семантическое поле «музыка» в поэзии Е.А. Евтушенко

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Брянский государственный университет

имени академика И.Г. Петровского»

Институт русской и романо-германской филологии

Филологический факультет

Кафедра русского языка

Курсовая работа

Тема: Лексико-семантическое поле «музыка» в поэзии

Е.А. Евтушенко

Направление подготовки

44.03.05. Педагогическое образование

Направленность программы (профиль)

Русский язык, Литература

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Выполнила:

Лукина О. Э.

студентки 2 группы 3 курса

Научный руководитель:

ФедороваТ.В.,

кандидат филологических наук

Брянск 2019

Содержание

ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................... 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы исследования лексико-семантического поля………………………......................................................................4

1. Лексика языка как система.................................................................................................................4
2. Лексические объединения слов. Понятие о лексико-семантическом поле................................................................................................. 10

ГЛАВА 2. Средства представления музыкальных образов в поэзии Евтушенко……………………………………………………….............24

2.1. Творчество Е.А. Евтушенко. Ключевые образы в поэзии. .................................................................................................24

2.2. Лексико-семантическое поле «музыка» в поэзии Е.А. Евтушенко................30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.............................................................................................55

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.....................................57

ВВЕДЕНИЕ

        Современные образовательные стандарты (ФГОС) подразумевают реализацию нескольких амбициозных целей  – становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности и уникальности, осознание собственной индивидуальности, появление жизненных планов, готовность к самоопределению; достижение выпускниками планируемых результатов: компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальной образовательной траекторией его развития и состоянием здоровья. Соответственно, предполагается, что современное образование должно обеспечивать творческое развитие молодежи. Поэтому в образовании все чаще применяются новые подходы в обучении, особенно те, которые позволяют обучающимся проявить свою активность, самостоятельность и другие качества, востребованные в современной жизни, в том числе и после окончания школы. В этой связи все большее  внимание педагогов привлекает метод проектов.

        Идея системности лексики выдвигалась и разрабатывалась в трудах многих учёных (М.М.Покровского, Л.В.Щербы, В.В.Виноградова, Д.Н.Шмелёва, Ю.Н.Караулова, З.Д.Поповой, Л.А.Новикова, Э.В.Кузнецовой, А.И. Смирницкого, В.Г.Гака, А.А.Уфимцевой, И.В.Арнольд, А.М.Кузнецова и др.). Актуальность проблемы позволяет сформировать тему исследования.

        Объектом исследования является лексико-семантическое поле «музыка» в стихотворениях Е.А. Евтушенко.

        Предмет исследования -  лексические единицы, составляющие лексико-семантическое поле «музыка»  поэзии Е.А. Евтушенко.

        Цель работы – составить лексико- семантическое поле «музыка» в поэзии Е.А. Евтушенко.

Задачи работы:

1. выполнить анализ научной литературы по изучаемой теме;
2. провести анализ стихотворений Е.А. Евтушенко;
3. составить лексико- семантическое поле «музыка» в поэзии Е.А. Евтушенко.

         В ходе выполнения курсовой работы использовались следующие методы: анализ научной литературы, сбор материалов, обобщение, систематизация.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

ГЛАВА 1. Теоретические основы исследования лексико-семантического поля

1. Лексика языка как система

Лексико-семантическую систему русского языка изучили и описали многие лингвисты  (Л. М. Васильев, В. Г. Гак, Ю. Н. Караулов, Э. В. Кузнецова, И. П. Слесарева, А. А. Уфимцева, Ф. П. Филин, Д. Н. Шмелёв, Г. С. Щур и т.д.). В трудах этих ученых показаны  разные отношения внутри лексической системы, подробно рассматриваются лексические объединения, представленные в лексической системе.