Контроль и оценка результатов обучения младшего школьника

 МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего образования
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

                                                        Филиал ЮФУ в г. Новошахтинске

Кафедра социальной работы и педагогического образования

Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

                  Профиль Начальное образование

КУРСОВАЯ РАБОТА

НАТЕМУ: Контроль и оценка результатов обучения младшего школьника

Выполнил студент Воронова Валентина Александровна

фамилия, имя, отчество

Форма обучения заочная    Курс 2

Научный руководитель: доцент, к.п.н Шатохина Ирина Владимировна  

должность, звание, фамилия, имя, отчество

Допущена к защите                                            Защита принята с оценкой_____

«____» ____________  202__г.                            «____» ______________ 202 _г. ___________________________                                         подпись руководителя                                                                      подпись руководителя

Новошахтинск

 2020г.

Контроль и оценка результатов обучения младшего школьника

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение…………………………………………………………………………...

Глава I. Теоретические основы организации контрольно-оценочной деятельности в современной начальной школе………………………………..

I.1. Комплекс образовательных результатов в начальной школе как предмет оценивания……………………………

I.2. Педагогический контроль и оценивание: понятие, виды, особенности в контексте требований ФГОС НОО……….……………………………..

I.3. Контрольно-оценочная деятельность как базовый компонент учебной деятельности младших школьников……………………………

I.4. Анализ опыта организации педагогического контроля и контрольно-оценочной деятельности учащихся в начальной школе………

Выводы по главе I……………………………………………………

Глава II. Организация опытно-педагогической деятельности в начальной школе……………….……

II.1. Анализ результатов педагогического контроля и самоконтроля образовательных результатов в экспериментальном начальном классе…………………………….

II.2. Рекомендации по организации контрольно-оценочной деятельности в экспериментальном начальном классе……………………………………

Выводы по главе II………………………………………………………….

Заключение…………………………………………………………………… Список использованной литературы………………………………………

Приложения………………………………………………………………………..

Введение

Актуальность исследования. Одной из важных задач педагогической деятельности учителя является контроль и оценка учащихся и их достижений.

Контроль позволяет вовремя заметить пробелы в знаниях и скорректировать деятельность по их устранению. Он помогает учителю наблюдать за действиями учащихся на уроке. Видеть, что у них получается, а что нет. Постоянный контроль вырабатывает привычку постоянно трудиться.

Когда учитель хорошо представляет какими знаниями умениями и навыками обладают учащиеся ему легче организовать продуктивную работу в классе.

Противоречивый характер оценки отметил еще Коменский Я.А, который обратился к педагогам с призывом разумно и взвешенно пользоваться своим правом на оценку. Контролирование в сочетании с хорошим отношением проявляется во всех дидактических системах. Ушинский тоже строго критиковал текущую систему контроля. Он считал, что современная система контроля топит умственную работу учащихся.