Коллективные и индивидуальные виды деятельности в процессе обучения младших школьников

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное образовательное учреждение высшего образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ

(МГОУ)

Факультет психологии

Кафедра начального образования

Курсовая работа

По дисциплине «Педагогика»

Тема: «Коллективные и индивидуальные виды деятельности в процессе обучения младших школьников»

Выполнила студентка:

15.ПООБ.19.НО.3 группы

2 курса

очной формы обучения

Факультета психологии

Направление подготовки:

Начальное образование

Перфильева Александра Дмитриевна

Руководитель:

к.пед.н. Бойко И.Н.

Дата защиты:«__»____________________ 2020 г.

Оценка:

Регистрационный номер_____________________

Дата регистрации_____________________

Мытищи, 2020

Содержание

Введение ……………………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретические основы коллективных и индивидуальных видов деятельности в процессе обучения младших школьников ……………...
1.1. Сущность и содержание понятия «коллективные и индивидуальные виды деятельности»…………………………………………………………….…
1.2. Принципы и цели коллективной и индивидуальной деятельности младших школьников в процессе обучения……………….………………
1.3. Выводы по главе ……………………………………………………….

Глава 2. Эмпирическая часть исследования по коллективным и индивидуальным видам деятельности в процессе обучения младших школьников…………………………………….……………………………
2.1. Методики обучения младших школьников при коллективной и индивидуальной деятельности.………………………….…………………..
2.2. Организация обучения младших школьников в процессе коллективной   и индивидуальной деятельности …………………………..….……………
2.3. Выводы по главе ……………………………………………………….
Заключение ………………………………………………………………….
Список использованной литературы ……………………………………...

Введение  

.

Цель исследования: 

Объект исследования: 

Предмет исследования:

задачи:

Методы исследования:

Структура курсовой работы: 

Глава 1. Теоретические основы коллективных и индивидуальных видов деятельности в процессе обучения младших школьников.

1.1. Сущность и содержание понятия «коллективные и индивидуальные виды деятельности».

В данной главе мы рассмотрим коллективные и индивидуальные виды деятельности в процессе обучения младших школьников с теоретической точки зрения, определим сущность и содержание понятия «коллективные и индивидуальные виды деятельности», а также выделим методы и формы данной деятельности младших школьников.

В первую очередь необходимо определиться: «Что же такое коллективная и индивидуальная деятельность младших школьников?».

Сам термин «формы организации обучения» означает внешнюю сторону организации учебного процесса, которая связана с количеством обучаемых учащихся, временем и местом обучения, а также порядком его осуществления.  [10, глава 12].  

К общим формам обучения относят:

- коллективная;

- фронтальная;

- индивидуальная;

- парная;

- групповая;

Коллективная и индивидуальная деятельность относятся именно к количеству обучаемых.

Индивидуальная форма организации работы обучающихся - это самостоятельное выполнение заданий, подобранных для ученика с учетом его подготовки и индивидуальных особенностей. К такой работе можно отнести работу с различными источниками, литературой, решение задач, написание сочинений, докладов и т.п.[2] Стоит отметить, что в данной форме обучения обычно выделяют два типа: индивидуальная и индивидуализированная. В первом варианте ученик выполняет задания полностью самостоятельно, в одинаковом для всех темпе, а второй является   познавательной деятельностью детей с выполнением специфических заданий.  Второй вариант позволяет учителю лучше контролировать процесс и темп обучения ребенка, поэтому можно сказать что он более эффективный.