Использование логоритмики в системе логопедической работы с детьми с ОНР

министерство образования и науки российской федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

[pic 1]

Институт детства

Дефектологический факультет

Кафедра логопедии

КУРСОВАЯ РАБОТА

на тему:

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛОГОРИТМИКИ В СИСТЕМЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОНР

Направление подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль логопедия

Выполнила студентка 304 группы                                                                              А.В.Крюкова

Форма обучения: очная

Научный руководитель:                                                                                           ст. пр. Лобачева Е. К.

Дата представления работы: «_____» _______________ 2016 г.

Оценка: ______

Москва, 2016 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Изучение теоретических данных по проблеме

1. Значения логоритмики в воспитании дошкольников с речевыми нарушениями.
2. Особенности двигательной сферы детей с ОНР.
3. Особенности проведения логоритмических занятий с детьми с ОНР.

Глава 2. Логоритмическое воздействие в системе устранения ОНР у дошкольников.

1. Принципы и методы логоритмического воздействия.
2. Система логоритмических упражнений для дошкольников с ОНР.

Заключение

Список литературы

Введение

Движение лежит в основе многих процессов нашей жизнедеятельности. Оно является неотъемлемой частью нормального развития ребёнка и находится в тесной связи с речью.

Понятие ритм характеризует такой признак как временный или пространственный порядок предметов, процессов и явлений. Связи, на которых основывается чувство ритма, называются интерсенсорные. Они способствуют развитию движения, перцептивных и когнитивных процессов, эмоциональной сферы и речевой функции.

В процессе изучения детей с речевыми нарушениями возникла мысль об использовании логоритмики в системе логопедической работы с детьми с ОНР. В связи с этим возникла проблема включения логоритмики в процесс работы логопеда и её приспособления в зависимости от речевого нарушения.

По мнению  Александровой Н. Г., Збруевой Н. П., Румер М. А., Ветлугиной Н. А и многих других авторов, логоритмика имеет большое значение во всестороннем развитии ребенка, а так же в коррекции нарушений речи. Благодаря этим занятиям развивается психическая, физическая, эмоциональная и эстетическая сторона ребёнка.

Волкова Г. А., Рычкова Н. А., Шашкина Г. Р высказали мнение о том, что дети с ОНР, имеют нарушения психоморного развития, способы устанения которых недостаточно отражены в программе обучения и воспитания детей с ОНР.

Актуальной является и проблема разработки новейших методик, способов преодоления речевых нарушений и необходимостью комплексного и системного воздействия на нарушение.

Объектом нашей работы является процесс формирования моторных функций у детей с ОНР.

Предмет – особенности моторной организации детей с ОНР.

Целью исследования является: выявление эффективности занятий логоритмики в системе логопедического воздействия по преодолению общего недоразвития речи.

Задачи исследования:

1. Анализ литературных сведений по проблеме ;
2. Выявление особенностей моторной функции у детей с ОНР ;
3. Определить важность включения логоритмических занятий в систему  логопедической работы;
4. определить основные направления логоритмического влияния и их содержание;
5. провести анализ результатов состояния речевой и двигательной функции у детей с ОНР в результате логоритмических занятий.

 Методы исследования, используемы в работе: