Есту қабілеті бұзылған мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу және оқыту

Дәріс 5. Есту қабілеті бұзылған мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу және оқыту.

1.        Есту қабілеті бұзылған балаларға сипаттама.

2.        Есту қабілеті бұзылған балаларды тәрбиелеу мен оқытудың міндеттері мен принциптері.

3.        Есту қабілеті бұзылған мектеп жасына дейінгі балалармен түзету-педагогикалық жұмыстың мазмұны.

4.        Балалардың есту қабілетін тексеру әдістерінің сипаттамасы.

5.        Түзету көмегін ұйымдастыру дошкольникам есту қабілеті нашар.

                1. ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ БҰЗЫЛҒАН БАЛАЛАРҒА СИПАТТАМА

        Есту қабілетінің бұзылуы белгілі бір дәрежеде ересектерде де, әртүрлі жастағы балаларда да жиі кездеседі. Көбінесе бұл бұзылулар уақытша болып табылады, мысалы, ортаңғы құлақтың қабынуы (отит), суық тию, күкірт штепсельдерінің пайда болуы, сыртқы және ортаңғы құлақтың қалыптан тыс құрылымы (жүрекшелердің болмауы немесе дамымауы, есту жолдарының жиырылуы, құлақтың ақаулары, есту сүйектері және т.б.), экссудативті отитпен. Мұндай есту қабілетінің бұзылуы өткізгіш деп аталады. Қазіргі заманғы медицина (соның ішінде отандық) консервативті емдеу әдістерімен де, хирургиялық араласу арқылы да оларды жоюдың әртүрлі құралдарына ие. Әдетте, емдеу нәтижесінде кейде ұзақ уақыт есту қалпына келеді.

        Есту қабілетінің бұзылуының тағы бір тобы ішкі құлақтың зақымдалуымен байланысты тұрақты бұзылулар деп аталады — сенсорлық-есту қабілетінің жоғалуы және саңырау. Осы бұзылулармен қазіргі заманғы медицина қалыпты есту қабілетін қалпына келтіре алмайды. Бұл тек қолдау терапиясы, белгілі бір алдын-алу шаралары, есту протездері (жеке есту аппараттарын таңдау) және ұзақ мерзімді жүйелі педагогикалық түзету туралы болуы мүмкін. Сенсорлық есту қабілетінің жоғалуы мен саңыраудың қосылуы мүмкін, ал өткізгіш компонент, мысалы, ортаңғы құлақтың бұзылуы. Мұндай есту қабілетінің зақымдануы аралас деп аталады, яғни.қайтымсыз сенсоневральды] ішкі құлақтың зақымдануы және, әдетте, сыртқы немесе ортаңғы құлақтың қайтымды бұзылуы байқалады.

Есту қабілетінің тұрақты, қайтымсыз төмендеуі әртүрлі себептерге байланысты болуы мүмкін. Сонымен, құлақ мүкістігі мен саңыраудың қауіп факторларына мыналар жатады:

* жүктілік кезіндегі ананың жұқпалы және вирустық аурулары (қызамық, тұмау, цитомегаловирус, герпес, токсоплазмоз), |

* жүктілік токсикозы,

* нәрестенің асфиксиясы,

* Бассүйекішілік босану жарақаты,

* гипербилирубинемия (20 ммоль/л астам),

* RH қақтығысы,

* нәрестенің гемолитикалық ауруы,

* туу кезіндегі дене салмағы 1500 г кем,

• мерзіміне жетпей тууы,

* қисаю (гестациялық жас 40 аптадан астам),

* жүктілік кезінде балаға немесе анасына тағайындалатын ототоксикалық әсері бар препараттарды (аминогликозидтік қатардағы антибиотиктер — стрептомицин, мономицин, канамицин, гентамицин, амикацин және т. б., фуросемид, аспирин, хинин) қолдану,

* есту анализаторының зақымдалуымен қатар жүретін анадағы (отбасындағы) тұқым қуалайтын аурулар,

* балалар инфекциясы (паратит, скарлатина, қызылша және т. б.),

* эпидемиялық менингит,

* тұмау,

* жедел және созылмалы отит медиасы,

* бас сүйек-ми жарақаты.

Тіпті ерте балалық шақта пайда болған есту қабілетінің шамалы төмендеуі баланың сөйлеуінің қалыптасуына теріс әсер етеді. Ауыр құлақ мүкістігі мен саңыраулығы арнайы оқытудың бала жоқ сөзді меңгеріп алады. Себебі, ол өз дауысын естімейді, басқалардың сөздерін естімейді, сондықтан оған еліктей алмайды. Сөйлеудің күрт дамымауы немесе оның болмауы естімейтін баланың сыртқы әлеммен байланысын қиындатады, танымдық іс — әрекеттің қалыптасу процесін және тұтастай алғанда оның жеке басын бұзады.