Досуговая программа, как способ интеллектуального развития подростков и детей

Министерство культуры Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«КРАСНОДАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»

Факультет социально-культурной деятельности и туризма

Кафедра социально-культурной деятельности

Курсовая работа

по дисциплине «Теория и история социально-культурной деятельности»

на тему: «Досуговая программа, как способ интеллектуального развития подростков и детей»  (на базе МАОУДО «ЦДТ «Прикубанский»»)

Краснодар, 2022 г.

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………...3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ДОСУГОВОЙ ПРОГРАММЫ КАК СПОСОБА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ……………………………………………………...5

1.1 Анализ понятия «досуг» в психолого-педагогической литературе………..5

1.2 Виды досуговых программ для детей подросткового возраста……………9

1.3 Социально-психологические особенности культурно-досуговой деятельности подростков………………………………………………………..15

ГЛАВА 2. ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ НА ПРИМЕРЕ МАОУДО «ЦДТ «ПРИКУБАНСКИЙ»»…………………………………………………...19

2.1 Анализ культурно-досуговой деятельности МАОУДО «ЦДТ «Прикубанский»»………………………………………………………………..19

2.2 Разработка проекта «Искусственный интеллект»…………………………23

Заключение……………………………………………………………………….27

Список использованной литературы…………………………………………...31

ВВЕДЕНИЕ

Проблема интеллектуального развития детей всегда была и остаётся важнейшей задачей образования. 

В подростковом возрасте интеллектуальное развитие детей особенно важно.

О.Е. Лебедева подчеркивает: «Особое место в развитии интеллекта детей отводится многочисленным социально-культурным учреждениям, а также системе дополнительного образования. Именно в досуговых центрах и комплексах в последнее время созданы инновационные и экспериментальные площадки, где у детей есть возможность правильно выбрать занятия, само реализовываться и общаться» [15].

Актуальность курсовой работы заключается в том, что одной из важнейших задач современного общества является решение проблемы того, как дети организовывать своё свободное время, проводить интересно и полезно свой досуг. Поэтому правильная организация свободного времени ещё в детстве является важным фактором интеллектуального развития. 

С.А. Ломовская и Е.С. Синогина считают, что «во многом досуг определяет то, насколько качественно пройдет приобщение к культуре молодого человека и его интеграция в современное общество» [5, с. 159]. Это связано с тем, что различные увлечения и предпочтения подростков, а также выбор ими той или иной компании, в которой они проводят свое свободное время, оказывают действенное влияние на развитие их личностных качеств.

Степень разработанности проблемы. Отечественные педагоги и психологи придают большое значение организации досуга в своих научных работах: Г.А. Аванесова, А.Д. Жарков, А.В. Соколов, И.Л. Смаргович, Ю.А. Стрельцов, И.А. Черников, Н.Н. Ярошенко и др. [1, 10, 19, 22, 24, 28, 30].

Исследованиями интеллекта занимались многочисленные зарубежные ученые и психологи, в том числе А. Бине, Дж. Кеттелл, Г. Айзенк и другие.

Объект исследования: досуговая программа как средство интеллектуального развития подростков.