Балалардың мектепке танымдық дайындығы

Лекция 12. Балалардың мектепке танымдық дайындығы

Жоспар:  

1. Баланың мектепке танымдық дайындығы

2. Баланың мектепке эмоционалды-еріктік дайындығының мәні.

1. Баланың мектепке танымдық дайындығы

Бұл аспект болашақ бірінші сынып оқушысында мектепте сәтті оқу үшін қажет білім мен дағдылардың белгілі бір жиынтығы болуы керек дегенді білдіреді.

Сонымен, алты-жеті жастағы бала не істей және білуі керек?

1) Назар аударыңыз.

* Жиырма-отыз минут ішінде алаңдамай, қандай да бір іспен айналысу.

• Табу ұқсастықтары мен арасындағы айырмашылықтар заттармен, суреттермен жұмыс.

* Үлгі бойынша жұмысты орындай білу, мысалы, өз қағаз парағыңыздағы өрнекті дәлдікпен жаңғырту, адамның қозғалысын көшіру және т.б.

• Оңай ойындарды ойнауға зейінділік, онда реакция жылдамдығы. Мысалы, тірі жан деп атаңыз, бірақ ойын алдында ережелерді талқылаңыз: егер бала үй жануарларын тыңдаса, онда ол қолын шапалақтауы керек, егер жабайы болса – аяқтарын қағу керек, егер құс қолын бұлғаса.

2) Математика.

* 0-ден 10-ға дейінгі сандар.

* 1-ден 10-ға дейін тікелей шот және 10-нан 1-ге дейін кері шот.

* Арифметикалық белгілер: "", "-", "=".

* Шеңберді, квадратты жартысына, төрт бөлікке бөлу.

* Кеңістікте және қағаз бетінде бағдарлау: "оң, сол, жоғарғы, төменгі, жоғары, төменгі, артқы және т. б.

3) жад.

* 10-12 суретті есте сақтау.

* Өлеңдерді, жаңылтпаштарды, мақал-мәтелдерді, ертегілерді және т. б. еске алу.

* 4-5 сөйлемнен тұратын мәтінді қайталау.

4) ойлау.

* Сөйлемді аяқтаңыз, мысалы, " өзен кең, ал ағын...", "сорпа ыстық, ал компот ..." және т. б.

* "Үстел, орындық, төсек, етік, кресло", "түлкі, аю, қасқыр, ит, қоян" және т. б. сөздер тобынан артық сөз табу.

* Алдымен, содан кейін оқиғалардың реттілігін анықтаңыз.

* Суреттерде, өлеңдерде-ертегілерде сәйкессіздіктерді табу.

* Ересек адамның көмегінсіз жұмбақтарды бүктеңіз.

* Қарапайым затты ересек адаммен бірге қағаздан бүктеңіз: қайық, қайық.

5) ұсақ моторика.

* Қаламды, қарындашты, щетканы дұрыс ұстап, жазу және сурет салу кезінде олардың қысымын реттеңіз.

* Контур сыртына шықпай-ақ заттарды бояу және штрихтау.

* Қағазға салынған сызық бойынша қайшымен кесіңіз.

• Орындауға аппликация.

6) сөйлеу.

* Мысық, аула, жүру, күн қояны, ойнау сияқты бірнеше сөзден тұратын сөйлемдер құрастырыңыз.

* Мақал-мәтелдердің мағынасын түсіну және түсіндіру.

* Суреттер мен суреттер сериясынан дәйекті әңгіме құрастырыңыз.

* Өлеңдерді дұрыс интонациямен мәнерлеп айту.

* Әріптер мен дыбыстарды сөзбен ажырату.

7) қоршаған әлем.

* Негізгі түстерді, үй және жабайы жануарларды, құстарды, ағаштарды, саңырауқұлақтарды, Гүлдерді, көкөністерді, жемістерді және т.б. біліңіз.

* Жыл мезгілдерін, табиғат құбылыстарын, қоныс аударатын және қыстайтын құстарды, аптаның айларын, күндерін, тегі, аты және әкесінің атын, ата-анасының аты мен жұмыс орнын, өз қаласын, мекен-жайын, кәсіптерін атаңыз.

Бірақ, әрине, балаларды мектепке дайындаудағы ең маңызды рөлді ата-аналар ойнайды. Көп жағдайда баланың даму деңгейі, оның тәрбиесі сізге байланысты. Бірақ мұнда бастысы-тым алыс емес. Кейбір ата-аналар балаларынан дерлік өздерінің амбициялары мен орындалмаған армандарын қанағаттандыра отырып, бала адасушылығын жасауға тырысады. Нәтижесінде тек бала зардап шегеді. Егер ата-аналардың өздері тәрбиешілердің өздері мектеп жасына дейінгі баланы қалай дұрыс оқыту керектігін білсе, ол нені білуі және білуі керек. Бірақ көбінесе ата-аналар баланы энциклопедиялық біліммен толтырады, бұл бала үшін ең бастысы деп санайды. Нәтижесінде мұғалімдер мұндай балаларды қайта оқытуға мәжбүр, өйткені олар қолында қалам ұстай алмайды. Көбінесе мұғалімдер ата – аналары оны асыра пайдаланған кезде басқа экстремалды жағдайға тап болады-бала мектепке барған кезде жақсы оқып, санай, жаза алады, яғни ата-аналардың күш-жігерінің арқасында олар бірінші сынып бағдарламасын игерді. Мұндай бала бірінші сыныпта не істеу керек? Әрине, бұл жағдайда ол мектепке баруға қызығушылық танытпайды және бұл оның оқуға деген ықыласынан бас тартады.