Музыка как средство эстетического воспитания дошкольников

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

БИРСКИЙ ФИЛИАЛ

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МЕЖСЕССИОННАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине

 «ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА»

МУЗЫКА КАК СРЕДСТВО ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

ВЫПОЛНИЛА:

студентка заочной формы обучения Мамедова Арзу Габиловна

Уровень высшего образования:           бакалавриат

Направленность подготовки:               педагогическое образование

Направленность (профиль):                 дошкольное образование

Курс:                         2, группа 1

Семестр:                                                 4

ПРОВЕРИЛА: к.п.н., доцент Пономарева О.И.

ОЦЕНКА__________________

ПОДПИСЬ_________________/ Пономарева О.И.

Бирск-2019 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

1.        Музыкальное воспитание в детском саду        5

2.        Организация эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста средствами музыки        7

3.        Анализ программ музыкально-эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста        15

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        22

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ        23

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования заключается в том, что эстетическое воспитание - целенаправленное систематическое воздействие на личность с целью ее эстетического развития, то есть формирования эстетических восприятий, суждений, вкусов, чувств, эстетического сознания, правильного понимания прекрасного в действительности и в искусстве; развитие эстетических потребностей и интересов, способностей к творческому участию в преобразовании жизни по законам красоты. Эстетическое воспитание - это длительный процесс становления и совершенствования эстетического сознания, отношений и эстетической деятельности личности. Музыка является одним из богатейших и действенных средств воспитания, она обладает большой силой эмоционального воздействия, воспитывает чувства человека, формирует вкусы.

С позиций педагогики процесс эстетического воспитания и развития включает: формирование высокого эстетического вкуса, освоение и присвоение общечеловеческих ценностей культуры, понимание и принятие прекрасного в искусстве и жизни, формирование эстетической активности.

Учитывая вышесказанное, эстетическое воспитание мы рассматриваем как целенаправленный процесс обучения и учения средствами искусств в интересах личности и общества. Последнее подчеркнем особо. Весь процесс обучения через искусство должен быть направлен не столько на формирование отдельных художественных деятельностей (графические навыки, музыкальные умения), сколько на развитие эмоциональной среды студента, раскрытие их внутреннего потенциала, готовности к саморазвитию и самосовершенствованию.

Одним из видов музыкальной деятельности является слушание музыки. Важность  этой  деятельности в том, что она позволяет при использовании разнохарактерных музыкальных произведений обогатить музыкальный опыт и восприимчивость  детей среднего дошкольного возраста.

Исследованием данной проблемы занимались Е. А. Дубровская, С. А. Козлова, А. Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и другие.

Цель работы: рассмотреть музыку как средство эстетического воспитания дошкольников среднего дошкольного возраста.

Задачи работы: