Опыт организации творческой деятельности учащихся в процессе обучения литературы

Оглавление

Введение…………………………………………………………………..2

Глава 1 . Теоретические основы организации творческой деятельности учащихся на уроке………………………………………………………….4

1.1. Представления о творческой деятельности. Творчество, творческий потенциал, креативность…………………………………………………...4

1.2. Условия для организации творческой деятельности

учащихся………………………………………………………………….....7

Глава 2.Опыт организации творческой деятельности учащихся в процессе обучения литературы………………………………………………………12

2.1. Методические рекомендации по организации творческой

деятельности………………………………………………………………...12

2.2. Анализ учебника по литературе под ред. В.Я. Коровина

5 класс……………………………………………………………………….15

2.3. Анализ учебника по литературе под ред. Т.Ф. Курдюмова

5 класс………………………………………………………………………..17

2.2. Разработка творческих заданий  по литературе ……………………...21

Заключение…………………………………………………………………...26

Список использованной литературы……………………………………….28

Введение

На сегодняшний день главенствующей задачей современного образования становится формирование установки программы на творческую деятельность. Это обеспечивает естественную и эффективную интеграцию ученика в общество. Лишь тот человек может успешно жить и полноценно действовать в современном обществе, который способен самостоятельно выйти за пределы стандартного набора знаний, сделать самостоятельный выбор, принять самостоятельное решение.

По итогу множественных исследований было выявлено, что потенциальные возможности ученика не раскрываются в полной мере в течение школьной жизни, так как школьная программа не ставит в приоритет продуктивное раскрытие мыслительной и особенно творческой деятельности.

Учащиеся, которые, казалось бы, блестяще знают программу, зачастую не умеют ее «подать», воспользоваться грамотно в нестандартной обстановке, найти решение проблемы, интерпретировать по-своему. Разве это не считается огромной упущенностью во всей школьной программе? Недаром исследователи ставят на первую строчку социально значимых задач- развитие творческой личности в процессе обучения и воспитания.

Актуальность нашей работы определяется высоким методическим интересом к формам и методам работы, связанных с развитием творческих способностей учеников на уроках в средней школе

        Нужна целенаправленная работа по развитию творческого мышления  учащихся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей. В школе необходимо учить творчеству, то есть «выращивать» у учащихся способность и потребность самостоятельно находить решение не встречающихся ранее учебных и внеучебных задач, расковывать мысль школьника, научить его стремиться к созданию нового, ориентировать на самоопределение и  сасамоактуализацию. Развитие творческого потенциала человека осуществляется благодаря обогащению его эмоциональной сферы, формированию нестандартного, продуктивного мышления, становлению индивидуальности. 

        Цель данной работы: развитие творческих способностей учащихся и воспитание  активной творческой личности на основе создания максимально благоприятных условий для развития и формирования творческих способностей каждого ученика.

        Задачи:

1.  теоретический анализ исследований по развитию творческих способностей учеников;

2.  анализ и обобщение методов и приёмов развития творческого потенциала учеников на уроках литературы в 5-8 классах.

Объектом исследования является методическая организация учебного процесса на уроках русского языка средней школе.