Методика обучения литературе

Лабораторное занятие 1

Примерные основные образовательные программы (ООП) основного общего образования (ООО) и среднего общего образования (СОО) (2 часа + СРС)

1. Познакомьтесь с «Примерной основной образовательной программой основного общего образования» (режим доступа: https://fgosreestr.ru/) (Целевой раздел, Пояснительная записка: цели и задачи реализации ООП ООО, принципы и подходы к формированию ОП ООО, планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО (структура планируемых результатов, личностные, метапредметные результаты, три группы универсальных учебных действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные – стр. 5-28.)

Ответьте письменно на вопросы:

1. Назовите цели реализации основной образовательной программы основного общего образования.
2. Какие из задач, перечисленных в качестве основных для достижения поставленных целей при разработке и реализации образовательной организацией ООП ОО, на ваш взгляд, являются наиболее  важными и почему?
3. Какой подход является методологической основой ФГОС? В чём, по вашему мнению, его отличие от традиционного?
4. С учетом каких психолого-педагогических особенностей развития детей 11–15 лет формируется ООП?
5. Какую систему планируемых результатов закрепляет ФГОС? Как вы понимаете уровневый подход к системе планируемых результатов?
6. В чем отличие блоков «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться», входящих в раздел предметных планируемых результатов?
7. Составьте таблицу, отражающую личностные и метапредметные результаты освоения ООП ООО (стр. 14-19).
8. Изучите три группы универсальных учебных действий, которые выделяются в составе метапредметных результатов в соответствии с ФГОС ООО. Прокомментируйте по 3 регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД, которые, по вашему мнению, возможно формировать на уроках литературы. Объясните, как вы будете это делать.

1. Ознакомьтесь с предметными результатами освоения предмета «Литература» (стр. 32-34), составьте таблицу, отражающую соответствие предметных результатов различным классам с 5 по 9-й.

1. Охарактеризуйте основные уровни сформированности читательской культуры, перечисленные в ООП ООО (стр. 35-39). Как они связаны с возрастом обучающихся? Назовите основные виды деятельности, позволяющие диагностировать возможности читателей каждого уровня. Предложите  для каждого уровня по 2 примерных задания, позволяющих диагностировать эти возможности.

1. Изучите основное содержание учебного предмета «Литература» на уровне основного общего образования (стр. 243-265).

Ответьте письменно на вопросы.

1. На что направлено освоение содержания учебного предмета «Литература»?
2. Какова стратегическая цель изучения литературы на этапе основного общего образования?
3. Что является объектом изучения в учебном процессе предмета «Литература»?
4. Какие образовательные задачи решает изучение литературы в школе?
5. Кратко охарактеризуйте аспекты, которые учитываются при построении Примерной программы по литературе.
6.  Какую свободу предоставляет автору рабочей программы Примерная программа по литературе?
7. Что включает в себя содержание Примерной программы по литературе? Что такое три списка (А, В и С)? В чем различие произведений, представленных в данных списках?  Как вы понимаете утверждение программы, что все три списка равноправны по статусу?
8. Определите, к какому из трёх списков относятся перечисленные произведения и в каком классе рекомендуется их изучение:

- Д.И. Фонвизин «Недоросль» (1778 – 1782);

- А.С. Пушкин «Пир Петра Первого» (1835);

- А. Погорельский «Чёрная курица и подземные жители»;

- И.С. Тургенев «Певцы» (1852);

- М.А. Булгаков «Собачье сердце» (1925).

1. Как обеспечивается единство литературного образования на разных уровнях? За счёт чего достигается единство образовательного пространства? Как разрабатываются Контрольно-измерительные материалы в рамках государственной итоговой аттестации?  
2. Кто составляет рабочие программы по литературе и какие аспекты обязательно должны быть учтены при их составлении?

1. Познакомьтесь с «Примерной основной образовательной программой среднего общего образования» (режим доступа: https://fgosreestr.ru/). Разделы: Целевой, Пояснительная записка, Планируемые результаты освоения обучающимися ООП СОО (личностные, метапредметные, предметные по литературе) Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов, Примерную программу развития универсальных учебных действий при получении среднего общего образования..., Примерную программу учебной дисциплины «Литература» (стр. 8-21, 30-34, 182-183, 193-196, 201-204, 227-252). В свободной форме (кластер, таблица, схема, инфографика и др.) представьте существенные различия ООП ООО и ООП СОО применительно к преподаванию учебной дисциплины «Литература».

Литература

1. Примерная основная образовательная программа основного общего образования (режим доступа: https://fgosreestr.ru/).
2. Примерная основная образовательная программа среднего общего образования (режим доступа: https://fgosreestr.ru/).

17.06

Методы и приёмы обучения литературе в школе (лекция, 2 часа)