Использование аудио и видеоматериалов при обучении аудированию на среднем этапе обучения французскому языку

Министерство науки и высшего образования

Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

ВЫСШАЯ ШКОЛА ЗАРУБЕЖНОЙ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ ИМ. И.А. БОДУЭНА ДЕ КУРТЕНЭ

Кафедра теории и практики преподавания иностранных языков

Направление: _44.03.01_ – _Педагогическое образование____________________

Профиль: _Иностранный (французский) язык______________________________

КУРСОВАЯ РАБОТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУДИО И ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ АУДИРОВАНИЮ НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ

Студент _3_ курса

группы _10.1-208_

«___» __________20__ г.        _______________________   А. А. Тихонова

Научный руководитель

Канд. филол. наук

«___» __________20__ г.        _______________________         Н. С. Андрианова

Казань – 2025

Содержание

ВВЕДЕНИЕ        3

Глава 1. Основы теории обучения аудированию с использованием аудио и видеоматериалов        6

1.1 Аудирование как один из видов речевой деятельности        6

1.2 Понятие и роль аудио и видеоматериалов на уроке иностранного языка        12

Выводы по главе 1        20

Глава 2. Практическое применение аудио и видеоматериалов при обучении аудированию в средней школе на уроках французского языка        21

2.1 Технология работы с подкастом при обучении аудированию        21

2.2        Комплекс упражнений с использованием аудио и видеоматериалов для развития умений аудирования в средней школе        26

Выводы по главе 2        31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        32

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        34

ПРИЛОЖЕНИЯ        37

ВВЕДЕНИЕ

Развитие коммуникативной языковой компетенции, согласно современным российским и общеевропейским стандартам образования, в настоящее время является одной из основных задач в обучении иностранному языку. В обучении иностранным языкам существуют довольно распространенные и высокие требования, которые необходимы для качественного межкультурного общения, а именно умение общаться с носителями иностранного языка, для этого следует знать не только простые фразы, которые они применяют в разговорной речи, но и сложные фразы и выражения, входящие в структуру профессионального и делового языкового плана.

Актуальность исследования. В процессе обучения иностранного языка в средней школе одним из решений быстрого и грамотного развития коммуникативной языковой компетенции будет являться использование аутентичных технологий и учебных материалов. Тем не менее, всем известный факт о высокой скорости появления и распространения информации дает нам понять, что школьные издания быстрее теряют свою актуальность и с каждым годом тяжелее сохранять скорость написания свежих учебных материалов.

Аудирование – это способность понимать устную речь. Это умение распознавать и интерпретировать услышанное. Оно играет ключевую роль в любом разговоре, будь то на работе, дома или в личной беседе. Поэтому, чтобы свободно общаться на иностранном языке, недостаточно уметь писать, читать и говорить на иностранном языке, необходимо хорошо владеть аудированием. Без этого навыка невозможно полноценно участвовать в диалоге. Ученик, который не умеет слушать и понимать, не сможет понять, что ему говорят. Поэтому общество заинтересовано в том, чтобы люди развивали свои навыки аудирования.