О соблюдении правил безопасности жизнедеятельности в старших классах вспомогательной школы-интернат

О соблюдении правил безопасности жизнедеятельности в старших классах вспомогательной школы-интернат

Вступительное слово

Проблема безопасности жизнедеятельности ребенка в современных условиях – одна из самых актуальных для школы. Цель школы в сфере безопасности состоит в том, чтобы защитить обучающихся во время учебной деятельности, используя для этого современные технологии, а также реализуя требования закона в области обеспечения безопасности школы, направленные на защиту здоровья и сохранение жизни обучающихся от возможных непредвиденных ситуаций во время их учебной и внеурочной деятельности.

На текущем этапе развития общества как никогда ранее важно создание здоровой и безопасной школы, т.е. такой, образовательная среда которой (влияния, условия, возможности) обеспечивает безопасность и здоровье человека и создает условия и возможности для его развития.

Работа по обеспечению безопасности жизнедеятельности в школе

Что же такое безопасность жизнедеятельности? Безопасность в наиболее общем смысле предполагает состояние защищенности жизненно важных интересов личности – как от внутренних, так и внешних угроз. Безопасность жизнедеятельности, в свою очередь, имеет несколько определений: 1) благоприятное, нормальное состояние окружающей человека среды, условий труда и учебы, питания и отдыха, при которых снижена возможность возникновения опасных факторов, угрожающих его здоровью, жизни, имуществу, законным интересам; 2) наука о безопасном взаимодействии человека с окружающей средой; 3) учебная дисциплина, формирующая знания, умения и навыки обеспечения собственной безопасности, действий в условиях опасных, в том числе чрезвычайных ситуаций. В стенах школы безопасность жизнедеятельности может соответствовать всем трем представленным дефинициям.

Безопасность жизнедеятельности в школе может быть достигнута лишь при условии проведения единой работы в области ее обеспечения. При этом меры могут носить экономический, профилактический, информационный, организационный и иной характер.

Личность учащегося является основным объектом обеспечения безопасности жизнедеятельности в школе; основной субъект обеспечения безопасности – администрация школы. При этом, однако, другие сотрудники школы также являются субъектами обеспечения безопасности жизнедеятельности учащихся в учреждении.

Работа по обеспечению безопасности жизнедеятельности учащихся в школе имеет комплексный характер и включает все виды безопасности. К ним относятся следующие:

• антитеррористическая защищенность;
• пожарная безопасность;
• безопасность во время дорожного движения;
• электробезопасность;
• профилактика наркомании и токсикомании;
• безопасность во время чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
• психологическая безопасность;
• травмобезопасность;
• техническая безопасность и др.

Совокупность этих видов безопасности предполагает безопасность жизнедеятельности в целом.

Формирование навыка личной безопасности у учащихся возможно лишь при решении следующих воспитательных задач:

• побуждение учащихся к осознанию необходимости формирования навыков безопасного поведения;
• формирование устойчивой мотивации в поведении, обеспечивающей личную безопасность;
• формирование чувства ответственности за свое благополучие, а также навыков реализации безопасного поведения;
• воспитание культуры безопасности.

Представленные задачи не должны решаться в отрыве друг от друга – работа должна носить интегрированный и комплексных характер.

Психолого-педагогическая характеристика учащихся старших классов вспомогательной школы-интернат

Затрагивая вопросы важности соблюдения правил безопасности жизнедеятельности учащимися, следует указать, что обучение в школе представляет собой достаточно сложный и многогранный процесс. Он предполагает не только передачу некоторого объема информации детям по конкретным предметам, но также и специфическую психологическую работу с формирующейся личностью, которая за период обучения переживает различные этапы взросления.