Использование мультимедийных средств при изучении массы в начальном курсе математики

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Ростовской области

«КОНСТАНТИНОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Выпускная квалификационная работа

Тема:  «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАССЫ В НАЧАЛЬНОМ КУРСЕ МАТЕМАТИКИ»

Автор:

Студентка  4 – А  курса______________Ибрагимова Арзу Суннатиллаевна

                                        подпись                                                          ФИО

специальность  44.02.02. Преподавание в начальных классах

Научный руководитель________________ Алексей Юлия Вадимовна

                                                                                            подпись                                                             ФИО

Допущена к защите ______________________ Зам. директора

                                                                                           подпись                     по УР Кравцова Т.В.

Константиновск, 2020

ВВЕДЕНИЕ

Изучение величин имеет большое значение, так как понятие величины является важнейшим понятием математики. Каждая изучаемая величина — это некоторое обобщенное свойство реальных объектов окружающего мира. Упражнения в измерениях развивают пространственные представления, вооружают учащихся важными практическими навыками, которые широко применяются в жизни. Следовательно, изучение величин — это одно из средств связи обучения с жизнью.

Изучение в курсе математики начальной школы величин и их измерений имеет большое значение в плане развития младших школьников. Это обусловлено тем, что через понятие величины описываются реальные свойства предметов и явлений, происходит познание окружающей действительности; знакомство с зависимостями между величинами помогает создать у детей целостные представления об окружающем мире; изучение процесса измерения величин способствует приобретению практических умений и навыков необходимых человеку в его повседневной деятельности. Кроме того знания и умения, связанные с величинами и полученные в начальной школе, являются основой для дальнейшего изучения математики. Представление о величине формируется как о некотором свойстве предметов и явлений, которое связано, прежде всего, с измерением. Результатом измерения является числовое значение величины, которое выступает как отношение одной величины к другой, выполняющей функции мерки. Результаты исследований показывают, что связанный с величинами материал плохо усваивается школьниками: ребята не видят разницы между величиной и единицей величины, допускают ошибки при сравнении величин, выраженных в единицах двух наименований, в недостаточной мере овладевают измерительными навыками. Но с чем это связано? Виной всему организация изучения данной темы. В учебниках по традиционной программе недостаточно заданий, направленных на выяснение и уточнение имеющихся у школьников представлений об изучаемой величине, сравнении однородных величин, формировании измерительных умений и навыков, сложении и вычитании величин, выраженных в единицах разных наименований. Разумеется, это касается и такой величины как масса.

Таким образом, чтобы улучшить математическую подготовку детей по теме «Масса и единицы её измерения», необходима модернизация стандартной программы обучения, с использованием мультимедийных технологий.

Объект - процесс изучения величин и единиц измерения в начальном курсе математики.

Предмет - информационно-коммуникативные технологии, как средство повышения эффективности процесса обучения в начальном курсе математики при изучении массы и единиц её измерения.

Цель - составить копилку учебно-методических материалов для при изучении массы и единиц её измерения в начальном курсе математики.